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唯有奋斗可期待-第13部分
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不管怎么样，既然已经重新回到校园里来了，那就好好地学习读书吧。至于学习方法什么的，再继续探索吧。
一夜很快就过去了。
起床号响起，晨跑开始了。大家争先恐后的起床，前往洗手间洗涮。因为起床时间比较集中，这段时间是洗涮间最忙的时候。
陆长风准点起来，这两年养成的好习惯使他很快地调整了自己的生物钟到了平时的状态。
张爱玲说过，出名要趁早。陆长风借用句式，起床要趁早。每天多努力一点、多奋斗一点，可能就业离成功早更一点。
当昨天的明天变成了今天时，那就要抓住今天了，昨天是一张过期的支票，明天是一张不能兑现的支票，只有今天才是可兑支票！
谁都不能改变已经过去的昨天，谁也无法预测没有到来的明天会发生什么事情，只有今天，才是努力的方向，只有活在当下，才是脚踏实地地开始新的一天。
所以这天的晨跑，陆长风自告奋勇的当了领跑的人，因为他以前也领着全班同学们跑过。他跑得特别带劲，如同脚下有风一样，动作矫健，行走如飞。
这让同学们纷纷对他侧目：今天这个陆长风到底是怎么了？旷了这么多天的课，一回来就给打了鸡血一样活蹦乱跳的？
陆长风丝毫不理会同学们的目光，仍然是聚精会神地在前头带队跑步。
“道可道，非常道，名可名，非常名”，道理自己想明白了就可以了，也不必整天挂在嘴边上，重要的是把自己的精气神理顺了，心态上放平和了，这才能把剩余的学业修好。
晨跑过后，大家都回到教室里上早自习，主要是晨读。
关于晨读的内容，都是个人愿意读什么就读什么，愿意背什么就背什么，虽然有时候也规定晨读的前半阶段和后半阶段的内容，但也允许个人看着个人的情况做出灵活的安排，而不必囿于这些规定。
因为关于背诵，出声和不出声还是有些差别的，出声背诵印象较深，也记得稍微牢一些。因此晨读的时间还是比较宝贵的。正如班主任高文明所说，复习只看自己的错题，对了的再做还是对的。晨读背诵也是一样，找那些自己掌握得不是很牢固的背一背。
陆长风还是选择了英语背诵一下。
因为对于县中的学生来说，英语普遍是一个弱项，造成这种情况的原因是多方面的，比如在那时，只有到了初中才开始学英语，学习的时间短，造成英语做题的能力要好于听说写的能力。不象现在的学校，从小学甚至从幼儿园就开始学习英语了。
好在班主任高方明就是个英语老师，在他的带领下，班里学生对英语这一科掌握的可能要比其它科目要好一点。
就这样，陆长风新的一天开始了。
其实每天都是普通的一天，只是我们赋予了某一天不同的含义，这一天因而有了特殊的含义，承载了特殊的内容。心情变好了，新的一天也变美好了。
第34章 这点艰苦真的不值一提
晨跑和晨读过后，就是去学校食堂吃早饭。
而食堂当时的艰苦环境是现在的学生们所绝难预料到的。现在孩子们心目中的学校食堂，都是那么高大宽敞明亮，一排排整齐的座椅，卖菜卖饭的窗口一排，根本不用拿自己的餐具，只用学校提供的快餐盘就可以了。
但在二十世纪九零年代中叶的东海县中，这种情景也是当时不可想象的。
陆长风这一级学生还算是幸运的，因为在他入校之前，学校的平房食堂破料不堪，根本没法在里面吃饭，只得端得饭缸子在外面站着或蹲着吃。
平时还无所谓，如果到了刮风下雨下雪天就惨了，外面连个吃饭的地方都没有了，只得跑回宿舍或者教室里去吃。
终于有好心人士联合电视台对学生的食堂情况拍了一部专题片。这部专题片自然不是宣讲食堂的各种好，而是各种差。为什么宣讲这些东西呢？
因为那时候经济不发达，各项资金都紧张，教育本来就紧张的经费有时候还经常被扫地用、被克扣，在那种情况下，是无法靠教育自身资金建设新食堂的。
那靠什么方法？只能靠社会捐助。
当电视专题片在县里的电视台播出时，几乎全县的人们都被感动了。尤其是其中的几个镜头，大雪纷飞的日子，那么多学生蹲在雪地里吃饭，满头满身都是飘落的雪花，让谁看了都无不动容！
就这样，募捐的通知发出来以后，全县的人们都积极捐款，终于凑足了资金，建设了一座外观看上去还比较气派的大食堂。
盖完这座食堂后，资金就已经很紧张了，在添置了必要的厨房用品，以及墙角放学生餐具的橱柜之后，已经没有多少资金了。
所以，大食堂从外面看就是一个大方盒子，进了里面空空当当，就是一所空房子，没有任何供就餐使用的桌椅。
没有桌椅，那怎么就餐呢？
办法肯定有的是了。
那个时候，因为吃食堂的学生人多，一个人打菜吃不了太浪费，就几个人自由组合合伙，每个人交一定的菜金，然后分工负责，有人负责去买馒头，有人负责去打菜，有人负责去打开水，有人负责占摊子，这样齐备以后，大家都蹲在地上，围成一个群，吃中间几个快餐杯里的菜。
这是大部分男生的基本做法。
而女生也有聚在一起蹲着吃的，不过大部分都是将快餐杯放在在墙边的橱柜上，在那里站着吃。
那个时候的菜，当然都是大锅菜了，什么水煮白菜、水煮萝卜之类的，上面看似油很多，其实菜根本不是炒的，而是煮熟的，几乎没有加什么油煮，而是在快出锅的时候，滴上几滴香油，整个锅里都看着油乎乎的。其实是只见油星，不见油味。
更有高明的大师傅，一口大锅里只磕一个鸡蛋，保证你满锅里看着都是飘着的鸡蛋花。其技术可以和现在高校里的奇葩菜一拼了，比如桃子烧豆腐、南瓜炒猪肝、生菜炒青菜、月饼炒辣椒、西瓜炒冬瓜。
因为学校食堂的菜不怎么好吃，只能管饱，很多学生都选择从自己家带点咸菜过来，尤其是秋冬的时候，带一点西瓜豇豆、雪菜、酱大头过来，能充当几顿是几顿。盛咸菜的容器一般都是玻璃瓶。
这些正在读高中的男生女生都正是在长身体的时候，老吃食堂这些乏味的饭菜就不知味了，有时候就去校门口的小吃摊上去打打牙祭，开开荤，或者趁周末的时候回家里改善一下伙食。
学校食堂虽然平时的饭菜只能充饥，但在过年过节的时候偶尔也会改善一下伙食，以示慈悲胸怀。
这是吃的方面条件很差。其它方面也不怎么样。
包括洗澡洗衣服，那个时候都是个问题。
那时东海县中是没有澡堂的，夏天还好说，在洗涮间里冲冲凉就可以了。但到了冬天，洗澡就成了一件麻烦的事情，因为这是在北方，寒冷天气让人只能跑到大街上的澡堂子里去洗澡。一次洗澡费赶上几顿饭钱了。
为了节省钱和节约时间，平时只能是先勤洗一下头，到了身上实在受不了的时候，再去洗澡，一个月还不一定洗一次澡。
还有洗衣服，也只能是自己洗。一到冬天洗衣服的时候，都要冒着很大的勇气才能够让自己下得了手去。洗完衣服，一双手都快要冻僵了。
这些现在看起来虽然艰苦的生活条件，包括住宿、吃饭等其它情况，现在看起来可能让人觉得不可思议，但在当时，的确就是那样的一种情况，因为大家的情况都差不多，也觉不出什么没法撑过去的想法。
多年后的陆长风想，如果让他再重来一遍的话，他不知道他自己能否还受得了那种苦。
但在当时，陆长风对这些艰苦的条件已经习惯了，这些艰苦的环境又算得了什么呢，许多名人名家不都是从逆境中奋起，与命运抗争而成为一代伟人的吗？
姬发被囚而著《周易》，屈原被逐而赋《离骚》，左丘失明而成《春秋》，子长受刑而编《史记》，历史上这样的例子太多了，名单无法一一列举。
这千百万伟人成材的事实告诉陆长风，逆境，并不可怕，关键是怎么去对待它。只有奋斗，矢志不移，众志成城，才能成功。
和陆长风在一起吃饭的也有好几个人，包括齐人和、赵昆仑等人。相对固定，其它的有依宿舍在一伙合伙的，有依乡镇在一起合伙的，反正有时候也偶有微调。
虽然食堂的状况不是很好，但能够填得饱肚子，众学生们就已经心满意足啦。
食堂是给学生提供物质食粮的地方，教室是给学生提供精神食粮的地方，唯有物质和精神两手都要抓，两手都要硬，才能达到物质与精神的统一吧。
对于今后想要达成的梦想，这点艰苦真的不值一提。
第35章 好老师才会激起学习的兴趣
住校生的早餐是在食堂解决的，走读生的就回家去吃，偶尔也有在食堂吃早餐的。早餐的时间也很短，基本上都是刚刚吃完，那边上课的铃声也快响了。
陆长风和同学们一起，信步向教室走去。因为新课都已经教完了，现在都是在复习，马上就要考试了，哦，是明天就要考试了，班主任高方明来给学生们上完最后一节课，再做一下考前动员。
对于这些老师，陆长风觉得都还挺好的，感到很幸运，遇到了这么多这么好的老师，不仅讲课水平高，而且职业道德好，与学生们的关系相处的也都很融洽。
比如语文于老师，给陆长风的印象是博学多才，晓古通今。他计古文时，那真是引经据典，娓娓而谈，典故轶史，不在话下，将活生生的古代景色“说”现在学生们的眼前，而且不时地插入几则笑料，使人在不知不觉中已经接受了知识。
再比如数学杨老师，一副眼睛，俨然一个学者气派，其讲课生动活泼，幽默形象，化难为易，不失轻重，化繁为简，不失具体，整堂课始终处于趣味之中度过，使学生们对他的课是越听越有趣。
再比如历史姚老师，古今中外，上下几千年，无论是古代中国的文明历史和现代中国的衰落和兴起，他都讲的井井有条，使学生们仿佛超越了时空的限制。
再比如地理牟老师，他讲课时，茫茫太空，浩瀚宇宙，无一不在他口中变得缩小，太阳月亮，九大行星，无一不在他笔下乖乖地将真面目显示，他讲课如同自己已经飞向太空，让人流连忘返。
再比如政治庞老师，讲起马克思主义经济观点的时候，可以滔滔不绝，口若悬河的讲上两个钟头，且条理清楚，声音洪亮，分析问题透彻明白。
再比如物理葛老师，年纪不大，讲课水平却是与其年龄成反比的，力的分析、重力、弹力、摩擦力等等，他都讲的有条有据，使学生们觉得复杂的物理问题也变得简单了。
再比如化学隋老师，年纪虽然大一些，一见他的印象就是教学严谨，一丝不苟，他讲课都是恰到好处，从不罗嗦，而且讲的轻重得当，主次分明，批改作业起来尤其认真。
再比如体育曹老师，是一位干练的汉子，不愧是学体育的，一举手一投足，都有一种特别雄性的意味，可真真是“潇洒走一回”了。曹老师性格开朗，说话风趣，浑身洋溢着一种体育精神。
最后讲一讲班主任英语老师高方明，讲课水平真是特别的棒，一上课便叽里呱啦的一派洋文，说快了听不懂，后来适应了，你才会发现他的发言十分的标准，简直可以算是半个“老外”了。
高方明一见面便给人一种精明强干的样子，讲课的水平自然没得说，前年他带的学生高考成绩在一百一十分以上的，基本上全是他教的，有教学水平如此之高的老师当班主任，那是再好不过的了。他讲课通俗易懂易学，还时常出一些难度较大的中高档题来让学生们思考，以加深对基本概念的理解掌握和应用。
有了如此多的好老师，陆长风那时还做了一首打油诗：
灯光
夜，深夜，漆黑的夜
漫步校园，我突然发现
教学楼上亮着一盏灯
黑暗中看得那么确切
灯下有人，执笔夜耕
时而疾书，时而神凝
明亮灯光中
华发几根已早生
当年伍子胥，白发为攻城
今日鬓变苍，为的是学生！
实际上除了班主任英语高老师之外，陆长风还觉得语文于老师特别好，尤其是在讲解作文方面，觉得于老师都有一些独到的见解。这也使得陆长风除了喜欢学习英语之外，也喜欢学习语文，尤其是写作文。
实际上兴趣也是学习的一大动力。
陆长风还曾分析过学习的动力何在？他觉得有三个方面的因素：
一是学习之动力者，乃压力所在也。诚然，有了压力，动力也足，但是如果操之过争，增大了学习的心理压力，使自己的思想背上了沉重的思想包袱，其学习积极性及学习效率效果可想而之，此法可取也不可取。
“压力越大，动力越大”，并不是绝对而言的，压力转化为动力的关键是怎样去对待来自四面八方的压力，如果能够将压力转化为动力，其刻苦精神加剧，学习成效也更显著。
二是在于兴趣的培养。对学习有了兴趣，热爱学习，那么其学习主动性将大大提高，学习的动力也会源源而来。
这种可以称之为“自由式”学习，对学习感兴趣，热爱学习，他必然会改进学习方法，取得意想不到的捷径，学习效果也比较好。
三是远大目标的建立。有了远大的目标，凭着顽强的毅力、意志，就会马不停蹄地去奋斗、去前进，其目标自然的就成为学习动力的源泉。
“有志者立长志，无志者常立志”，有了远大的目标，就需要努力去争取，这样，他学习的自觉性就比一般的人强，学习的强大动力自然而然也就产生啦。
对于第二个兴趣和目标，这两个都是比较务虚的。对于高中学生而言，既然没有学习的兴趣也要学下去的，不是学习的兴趣重要，而是学习的习惯重要。没人会天生特别喜欢学习，也没人天生特别讨厌学习，都是在后天中培养的。
同样，远大目标什么才能够得上呢？至少最当紧的目标就是高考，那些期中期末的考试都不算什么，平时发挥再好，高考发挥不正常也不行。所以说一切目标都是为了高考。
而第一个学习动力的因素，就比较现实了，那就是学习的压力。“有压力才有动力，压力越大，动力越大”，这句话前半句对，后半句就错了，超出了学生的承受能力，势必会适得其反，背道而驰。
其实关于学习的压力和动力，其实是相辅相成的关系，对于这个问题，陆长风也与同学们有过争论。
第36章 做自己做想做的人
实际在高中阶段，除了那些对于高考无欲无求、家中已经找好出路的那些人外，都或多或少的有些压力。尤其是象陆长风这样来自农村、出身草根的人来说更是如此。
压力之下，只有两种选择，或者战胜压力，或者被压力战胜。
有人认为，你见过石墨转化为金刚石的反应吗？乌黑的石墨，竟然能够变化成光彩璀璨的金刚石，人人看来是不可思议的。
为什么呢？是因为石墨承受了千百万个大气压的压力，又在几千度高温中几度挣扎，这才使本身内部结构发生变化，终于一举夺目的。如果石墨随不了重压，它就成不了金刚石，永远只能是块乌黑的石墨。”
也有人认为，如果一块极好的钢坯，不好好地使用它，给予它过大的压力，那么这块好钢坯只能成为一堆废铁。
陆长风认为，其实这两种看法都有一定的合理之处，前者强调给予压力，后者强调不给压力，如果将两者的观点中和一下，人必须有一定的压力，“人无压力轻飘飘”，这才能将压力转化为动力，但压力也不能过大，否则这种压力就变成了一种负能量。
结果陆长风没有被学习的压力吓倒，却因为担心家庭的经济状况差点辍学，这也算是没有正确对待压力的一种表现吧。
有压力就要进行疏导，否则如同洪水一般横冲直突，势必会冲破堤岸。班主任高方明就是善于疏导学生心理压力的高手，今天他来上考前的最后一堂课，就是给学生来讲一讲的。
“同学们，我们马上就要进行期末考试了。众所周知的是，在期末考试后，就要进行文理分科了。本来文理分科是要在高一进行的，但今年由于特殊的政策要求，拖到了高二下学期才分科，给大家造成了一定的影响。
我希望大家不要受这样的影响。至于大家想到文科还是�
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