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　　江老师一愣，下面的同学已经纷纷议论开了。
　　“哪个补鞋人会这么说话？”
　　“就是。补鞋人的语言应该朴实点好。”
　　“选进课本当教材，我看不会有错的。”
　　“课本太老了。几十年如一日，都是这些内容。”
　　“这样写也挺好的，写社会主义无比优越性！江山一片红红红！”一个挺贫气的声音。
　　原计划一节课把这文章上完，看来很难完成了。江老师想了想合上了书本，说：“这样吧，这节课同学们自由发言，就谈谈对文学作品的看法。”
　　老师这么一说，刚刚吵吵嚷嚷的同学反而安静下来，谁也不吭声了。
　　“刚才你们不是谈得很热烈吗？来，咱们把桌子围成圈，这样气氛更好些！”
　　同学们七手八脚把桌子围成圈之后，面面相觑，都笑了。科代表林晓旭第一个说：“那么由我开始吧。我觉得现在作文题出得过于统一了，《难忘的人》、《最有意义的一件小事）。《第一次……》，从小学开始就这么几个题目，翻来覆去的。老师还说，虽然这个题目写过，现在又写，就是看看大家水平有否提高。既然是写过的题目，好多同学就没兴趣写第二遍。第三遍了，还怎么提高？”
　　林晓旭刚说完，谢欣然便说：“我们写这些作文过于模式化了，写一个好朋友，必定是一开始如何好，中间又必定有矛盾，什么搞坏了他的心爱的东西，他要我赔，什么他的好心我误会，结尾又是他要离开这个地方，送我一样东西什么的。我深深地内疚及想念他；写一件事，比如做什么好事，必定又是‘我’一开始如何不想干，这时胸前红领巾迎风飘起，我想到自己是少先队员等等，然后我干了这件好事，心情很舒畅。那么如果那天没戴红领巾岂不是就不做这好事了？我们从小就这样写，尤其是小学，就更千篇一律了。外国学生的作文不一定有什么深度，意义也不一定深刻，但他们写文章很真实，有自己的东西。”
　　“我们喜欢写点自己的东西。初中有一次，老师叫我们自由作文，结果这次作文质量比哪次都高。”林晓旭又接着说。“要想提高写作水平，不能光靠课堂。”
　　“还记得咱们学过的那篇《一件珍贵的衬衣》吗，我觉得太小题大作了。总理把人家衣服搞坏了赔一件，这是正常的。也是应该的，干吗那么大肆渲染！”
　　“说真的，我觉得咱们的教材挺‘左’的，虽然改了好多次，可还是换汤不换药，现在都是市场经济了，政治课本里还是计划经济，也太跟不上时代步伐了，而且它对资本主义的评价也太片面了。”
　　渐渐地，同学的话题跳出了课本，谈起了他们感兴趣的作者和作品。
　　“我不喜欢朦胧诗。记得一家诗刊曾登过这么一首《网》，全文密密麻麻的就一个字‘网’，这也叫诗？未免太朦胧了吧！”萧遥说。他从小读了不少古诗，崇拜李白也喜欢杜甫。最喜欢的还是“鬼才”李贺。“我觉得还是唐诗宋词好，像‘大漠孤烟直，长河落日圆’，还有‘零落成泥碾作尘，只有香如故’，都写得很绝，比起现在的许多诗来，不知强出多少倍。有些现代诗，不读三遍不知它说什么，三遍后才知道其实它什么也没说！
　　“现代诗与古代诗各有千秋，看不懂才有味呢！”
　　“朦胧不意味晦涩！”
　　“鲁迅先生曾经说过，如果你没有非凡的才华，最好不要去写诗，好诗都给唐朝人写光了。”
　　“罗兰的作品好，清淡，意境却是浓浓的。”
　　“写当今中学生的书太没劲了。原先是没人写，现在一哄而上，一大堆人写，不是早恋，就是代沟，好像中学生除了早恋，与老师和父母闹别扭就不会别的。其实当今中学生渴望与追求很高。”
　　“我倒认为中学生活没什么可写的，平淡无奇，除了学习还是学习，作家也没有什么素材。”
　　“同类项合并：大学生‘天之骄子’，小学生‘祖国的花朵’。中学生呢？唯一能挂上钩的是早恋。这可不是我说的，是报纸上写的。不过，中学生‘拍拖’是挺严重的嘛！”余发边说，眼睛边瞟王笑天和刘夏。
　　“可这毕竟不是中学生活的主流。”欣然说。
　　“还是没有早恋的人多。”柳清说。
　　“相比起来女生比男生还幸运些，瞧，《青春万岁》、《豆寇年华》、《红衣少女》、《失踪的女中学生》，都是讲女生的，咱们男生呢……”
　　“有一部《少年犯》。”有人打断他。
　　全班一哄而笑。
　　“这说明了什么？”王笑天又窜了起来，“这说明男中学生的生活不能靠写，必须靠体会。”
　　响应他的是男生的阵阵掌声。
　　立刻有女生说：“整个一吃不到葡萄，说葡萄是酸的。”
　　“说到琼瑶、严沁她们，现在早就不时兴了。没意思，都是才子佳人的，内容也是大同小异；岑凯伦的书更是。男主角都是豪门子弟，英俊倜傥，女主角都是千金小姐，美貌非凡。世上哪有那么多那样的事。”“
　　“倒是三毛作品好些，有生活的和风细雨，有人生的大起大落，有对生活的感性认识，有对人生的理性探讨。另外三毛有句话我很信服——‘即使不成功，也不至于空白……’”林晓旭是三毛的崇拜者。
　　“原来经常听说三毛和她的作品，不过我没看，她自杀后，我看了她的作品。她对生活有极大的热情，能把单调无味满是艰辛的沙漠生活写得充满生机，可是她为什么脆弱到要自杀？”刘夏说。
　　“也许到了她那种思想境界的人，生死已经没有界限了。生就是死，死就是生。”
　　“这话是毫无意义也是不负责任的！”
　　女生谈杂三毛、罗兰、席慕蓉、琼瑶，一大串的女作家，极个别是大陆的。
　　男生他们谈王朔和他的“痞子文学”、谈尼采和《超人》、谈金庸、粱羽生和武侠小说。
　　每个同学的发言，都渗透着他们对问题的认识，16岁是一个值得重视的年龄，无论身体和性格都趋于定型。“阅读倾向，是心理活动的外在表现”。江老师望着这群朝气蓬勃的学生，就像第一次认识他们一样。
　　“金庸热”、“国真热”冲击着校园；梁实秋和林语堂的散文攒在手中；《简爱》和《红楼梦》被来回传阅；蔡志忠的漫画集子备受青睐……上一代人琢磨不透这代人心里到底在想什么，但中学生自己不以为然，自得其乐，依旧我行我素，依旧书声琅琅，依旧生气勃勃。
　　这时，早已超过放学时间。大家兴致未减，仍兴趣盎然地议论着，从诗歌到小说；从中国文学到外国作品；从古典文艺到意识流。话题不断变换、跳跃。
　　是的，一堂课不仅要给学生以知识，而且还要让他们知道读书的方法。如果教师本人有激情、有灵感，那么他就能做到这一点。于是，江老师满怀信心地等待着明天的来临。
　　不是人脑是电脑
　　讲数学的孙老师已经盯上刘夏了。刘夏的父母接连几天上法院，刘夏满脑子想的都是这件事。这时，坐在旁边的谢欣然偷偷递了张小纸条给她。
　　“小心。老师已经注意你半天了。她正讲‘两角和与差的余弦’，P102。”
　　刘夏一惊，慌忙正襟危坐，立刻翻到那一页，刚刚找到公式。老师就叫她的名字。
　　刘夏站了起来，老师果然提这个问题。
　　好险！好在已经看到了！刘夏朗声说了一遍。老师点点头。她坐了下去，和欣然交换了神秘而会心的一眼。
　　孙老师戴着一副深色大眼镜。同学们都确认她缺少一根笑神经，那是张安静、严肃、冷淡的脸。准也看不出孙老师的年纪。她像不曾年轻，也将永远不老。
　　孙老师没看出班上的不安分，她在黑板上出题：“这是一道附加题，有点难度，我叫同学到黑板上做。”
　　孙老师却只望着陈明。她对陈明历来是充满信心的，刚要点陈明的名字，谢欣然忽然举起手。
　　孙老师冲她点点头。
　　谢欣然“x、y、z、＋、－、×、÷、”密密麻麻地写了几乎一黑板。孙老师微微点点头。
　　余发一见老师点头，忙附和道：“谢欣然，醒目！竟然做得跟我一样！”但凡哪个受到表扬或是做对了什么，余发便大言不惭：“跟我一样，我也是，我也是！”
　　“对，对，做对了！”孙老师连连点头，脸上终于有了一丝微笑。她一边审题一边说：“基本知识很扎实，这说明你对所学的知识掌握得很牢，思维很严密，条理很清楚。我想不少同学也是这样做的吧！”
　　孙老师环视一下全班。发现陈明靠着椅背，眼睛一会看黑板上的演算。一会儿看看老师，目光是绝对的自信，还带者几分挑战。孙老师问：“陈明，你是这么做的吗？”
　　“不是。”
　　“不是？”孙老师奇怪地看着陈明，同学们也看着陈明。
　　“你来做一下。”孙老师说，同时拿了支粉笔递过去。
　　陈明走上前去，接过粉笔，毫不犹豫地唰唰唰地演算起来，十几行就做完。没等同学明白过来，他已下了讲台。这时，孙老师叫往他：“这已不是高一学生的水平，这里用到了好多高三知识。你学过？”
　　陈明的嘴角微微向上翘翘：“没事就随便翻翻高三的课本。”
　　孙老师知道他绝对不是随便翻翻这么简单。陈明太让她高兴。
　　“好！好！很好！这种解法简单明了！”
　　同学们也都“啧啧”称道，余发还竖起大拇指，一个劲儿他说：“电脑！不是人脑是电脑！”
　　同学们都笑了。王笑天打趣道：“余发，这回人家没做得跟你一样吧？”
　　“差一点，差一点，”余发一点也不脸红。
　　陈明除了对余发这种奉承不屑一顾的神情外。很难再从脸上找到他此时内心的感受，他仍旧是一脸的平静，绝对是一贯优秀的学生才能做到的。
　　孙老师看了余发一眼。又望望陈明，说：“你要是有陈明的一半。我就烧香磕头了。”
　　余发挠挠后脑勺：“那多不好意思，我不忍心。让老师给我磕头我受不起，还是免了吧！”
　　“你们应该多向陈明学学。不容易，真不容易！”老师一边讲，一边频频点头。
　　陈明，这位在数学课上出尽风头，被孙老师大大表扬一番的英才生，却在第二节的政治课上挨批评。
　　羊群中的骆驼
　　陈明从来不好好上政治课，他最瞧不起的便是政治课了。爱屋及乌，大概恨屋也会及乌吧，陈明连同教政治的那个“马列老太太”一同瞧不起了。
　　其实“马老太”教政治可谓当之无愧，她那身打扮就是标准“教政治的”。一头短发三七开，再用大夹子把多的那边往耳后一别，完全是七十年代妇联十部的发型；裙子是从来不穿的，再热的天也是一条直筒西裤，以至让人怀疑她的双腿是不是汗毛过长或者有疤痕什么的。她的穿着。在深圳除了在校园偶尔还能捕捉一二外。在市面上已属罕见。
　　对“马老太”的课大家都很重视，但上课注意听讲的却为数不多。政治课的好成绩大多靠临时抱佛脚得来的。
　　“今天，我们讲第九课。”老师往黑板上大大地书写下标题。就把书翻到78页，接着就开始理论来理论去了。
　　陈明“坦坦然”地打开一本不知从哪儿搞来的代数参考书开始做题。
　　余发正在将BP机上的股票行情整理在一个本子上：“01”24。“02”16……余发比较着算计着，准备下了课去买股票。现在跟初期大不一样了，人完全可以不去证券交易所，因为已经施行电话自动委托买卖，一个电话过去就搞定，方便得很。瞧他那股迷劲，乍一看，还真像是在认真作笔记呢。
　　为了炒股票，余发门去配了个BP机，有时忘了关机。上课时BP机突然响起来，很多人不满。刘夏嘲笑道：“你别以为挂BP机好威，人家说有BP机的不是司机就是野鸡，你是什么ji啊？”
　　柳清的笔记本下面有几张信纸，她握着柳眉买的金笔写道：“亲爱的二姐，你好！过一会儿又换支圆珠笔抄黑板上的东西。每写几行信，就把笔记本往下拉一点，盖住那张纸，以遮人耳目，还不时抬头望望老师，以便决定下一步是该写信还是作笔记。这样到下课，笔记有了，信也可以发了。
　　政治老师也看到下面“形势”不对。她说：“不要以为政治课不要紧。你们想想内地学生是怎么学习的，你们不少人也是从内地来的，内地的学习气氛还记得吧？你们呢——水平差一大截哩！”
　　政治老师动不动就说这番话，就讲她在内地教过的学生如何如何本事，大多数同学听了老师的话，收敛许多。可陈明就反感这些，他不屑：内地好你怎么不在内地呆着，跑到深圳来。还不是为了钱，为了深圳优厚待遇，虚伪！政治老师言语之中总让人感到瞧不起深圳学生，尤其是当地孩子，这些又加深了他对政治老师的对立情绪。
　　没过一会儿。教室大乱起来。
　　“余发，你来讲讲，七害中的第一害是什么？”
　　这是老师的绝招，也是许多老师用来对付混乱场面的“杀手锏”。正在专心致志进行股市行情对比的余发，听到自己名字。立刻把BP机塞进桌展屉，装作很镇静的样子站起来，可眼睛却不停东张西望向难兄难弟们求援。其他同学知道老师在“杀鸡”，也不敢再“抓耳挠腮”了。
　　“这个问题——”余发作出一副很懂的样子，把这几个字拉得很长，可脚却使劲儿踢了踢萧遥的椅子。
　　“答案书上有。”余发故意捣乱，引得同学哄堂大笑。
　　这时救兵已经找到答案了：“80页，第3段。”
　　得到提示，余发找到，立刻放声朗读：“……卖淫嫖娼。”
　　“坐下吧！”老师知道余发的答案不是他答出的，不过也挑不出什么，就白了一眼，暗示余发注意。对于陈明，老师清楚他在干什么。只是不想说罢了。对于这类学生只能是睁一只眼闭一只眼。反正他考试总是第一。
　　“卖淫嫖娼是指……”老师刚想解释，就听到有人窃笑，便带有回避性质地问，“都懂吧？”
　　这是不须回答的问句，却冷不防有人冒出响亮的一声：“懂！”是余发，他刚给老师提问过，为表示自己正在认真听讲，像表决心似地大叫起来。
　　老师走过来，半开玩笑半讽刺地说：“唉噢，这连老师都不懂，你倒懂了。”
　　这下子，教室里像开了锅似的，先前还扭扭捏捏地笑。现在忘乎所以了。有同学趁机起哄。一向不知道脸红是怎么回事的余发也被哄得满脸通红。
　　课讲完了，老师布置了作业，叫同学们做。大家也收起闲书，信纸开始做题，唯独陈明不做，仍在做代数。
　　老师走近，敲敲他的桌于，以此提示，嘴上没说什么。一般来说，老师对这类学生总是很留面子。
　　陈明没动，他想的那道代数题快有眉目了。
　　“你为什么不做作业？”
　　被老师一问，陈明那道代数题思路乱了，一气，硬梆梆地说：“我不会。”
　　老师有些惊讶，平时说话办事极谨慎的陈明怎么会这样。连忙缓和地说：“那你上课就应该认真听。”
　　“听不懂。”
　　面对这么一个没有礼貌、狂妄的学生，老师十分生气，她冷笑道：“你不要太嚣张了，像你这样的学生我见多了，你也只能算是羊群中的骆驼，有什么了不起的，跟内地学生比。不过是井底之蛙，你知道今年高考北京考生是怎么说的，‘考题太容易了，简直没有让我们施展才华的机会’，你们有谁敢说这样的话？我在内地教过多少比你学习好，比你厉害的人。可从没有一个像你这么狂妄的……”
　　一代便是一重天
　　江老师面对着两位任课老师对一位学生的不同评价，不知如何回答。先是数学任课老师在江老师面前大大表扬了陈明一通：“现在这种踏实求学的学生太少了！后是政治任课老师气呼呼地诉说：”也太不像话了，才多大点的人，就学得如此目中无人，将来如何处世！
　　似乎又有必要找陈明谈谈。现在是放学时间，陈明一定在教室。江老师走到教室门口，果然看见陈明在里面。江老师犹豫了一下。掉头要走。
　　“江老师。”陈明叫住他。
　　老师回过头：“哦，陈明。不回家？”
　　“你找我？”
　　老师有些奇怪：“这么说，你在等我了？”
　　“算是吧。政治老师找过你了吧？”
　　“那你也猜得到数学老师也找过我吧。”
　　陈明狡猾地笑笑。
　　“那你为什么又走呢？”
　　“怕又谈不来。”江老师故意用“谈不来”这个词，广东话就是“谈不拢”的意思。
　　“不理解。”陈明却很肯定地总结道。
　　江老师心里有丝暖意，没想到“理解”这个词会出自陈明之口，他总觉得这位尖子生身上缺少什么。常听老师同学们谈论陈明