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超级程序-第143部分
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张站长道，市委书记的车也不能开到站台上，李华找到我，又是大哥的事情，我必须放行。
吴为道，我得敬你一杯，说完，与对方碰了杯，一口喝下去大半杯。
吴为刚放下杯子，话又开始了，夸起李华，说他能得到历任领导的信任，学校刚毕业来到我们学校不久，领导就给他安排了一套住房，许多年轻同事结婚都得自己去找房子，自然很嫉妒他。我们没当领导的时候，都有那种心理，想同领导接近，让领导在关键的时候为自己说话。李华的同龄人也都想领导为自己说话，却不知如何才能让领导为自己说话。让领导能愿意为自己说话，也是本领，少生多少气啊。
几个人都被他的话逗笑了，连一旁站着的小姐也笑了。
吴为接着道，我后来渐渐发现，历任领导都非常信任李华，包括我，就觉得李华不简单，能得到历届领导信任的人，距离领导岗位就不远了。果然现在当上了行长。我当上校长后，许多人想让我开口说话，我这才理解到，当领导的嘴难张、话难说。又调侃道。李华现在当上领导。知己知彼做的好，大概嘴张易、话好说吧？
李华道。大哥都感觉为难，我就更不知怎么办了，常常不知话怎么说，只好经常闭着嘴。
几个人都为他们两人的对话逗笑了。
吴为举起杯道。今天，他把我们几个约到一起，我们应该一起感谢他。感谢的理由就是，对酒的态度就是对东道主的态度，这年头能来就是给面子，来了积极张罗着喝，就是给足面子。喝得挺勉强，他看着会着急，不是给面子变成了给压力。我提议，大家一起干了这杯。三两的杯。他三口就喝掉了。其他人碍于面子，也都干了。
何校长喝完杯中酒看着吴为笑道，我发现他这个人知道说什么别人能高兴。
吴为叫小姐续酒。小姐问道，倒多少？吴为道，满杯。小姐赞道，好酒性。
他看酒满了，端起来冲着何校长道，我这个人主张酒桌上要主动喝提前喝，不然好话让别人说了自己不好说了，酒多了再说也说不清楚了，趁明白时赶紧说。李华，我单独敬何校长，我虽然也是校长，却是土八路，上不了大台面，不象何校长，是校长里面的状元，他那个学校去的都是状元，是全市状元荟萃的地方。说完，同何校长碰了杯，这口我来一半，果然一口下去半杯酒。
何校长笑道，我可没有你那么大的酒量，我来三分之一。
吴为道，我是敬酒不逼酒，你随意。
何校长喝下去三分之一，放下酒杯道，你刚才说话有毛病，你说你是土八路，我说你是成人高校的校长，我们只是地道的教书匠，教书匠就是指我们这些中小学老师，讲课只能照本宣科，不象你科研成果那么丰硕。我在市里很多场合，都能听到你高谈阔论，那次市委书记夸你是知音呢，我们要被书记当做知音，那可是很了不起的事情了。
李华那边张罗同张站长、崔行长喝起来。
吴为对何校长又谈起教学改革的事情。
崔行长道，我提杯酒，我们老师在这里，我也不好意思抢先。我要感谢李华把我们找到一起，还有我的老师，实验中学何校，张站长，我看老师同何校长谈论得挺热烈，我就少说些，我敬大家一杯。我这杯学我老师，我喝一半。
吴为对何校长道，咱们两个也来一半。
何校长道，你说的一半是杯里的一半还是满杯的一半？
吴为道，咱们两个好歹都是从教的，干脆干掉算了。
何校长也是爽快人，看了看杯中酒，说道，干了就干了。说完同吴为碰了碰杯，又同其他人碰了碰杯，道，干脆借着崔行长的提议，都干了。几个人都纷纷响应，杯中酒不论多少一饮而尽。
李华看这么一会儿，酒就下去2杯，足六两了，感觉差不多了，说道，下面的时间随意，大家多吃点菜。
吴为同大家一样，吃了几口菜。
吴为对李华道，我听李华小弟通知聚会，有这几位，心里非常高兴，我想借这个机会，同何校长探讨一下教改高考改革方面的问题。
何校长听了，惊讶道，这个问题你也研究啊？
李华道，我大哥勤奋过人，涉猎的领域非常广泛，思维敏捷，视野开阔，何校长听听就知道了。
吴为道，几天前，我还同你们学校的阿辉在一起吃饭呢。
何校长道，我知道他，他的父亲是大学的系主任。
吴为道，我对阿辉提出个问题，如何由学场状元向职场状元转变。
何校长听了，又惊讶道，这可是前沿问题，现在引起教育界的热议话题，你有什么高见？
吴为道，我对阿辉提了几个问题，感觉初步纾解开了他心中的纠结。
何校长忙对其他人道，吴校长说的阿辉，是今年全市的中考状元。
几个人不约而同地啊了一声。
吴为继续道，我觉得，现在高中阶段的文理分科，还在沿袭过去计划经济体制下的老办法，那时的经济结构太简单，就业结构也是封闭的。再沿袭下去就显得太呆板机械了。我想，高中阶段，至少应该分出四个大的专业方向，供学生们选择，高考也相应地分出四大板块。管理型、学术型、技能型、实业型。更重要的是，作为新生代的学生们，应该有一种觉悟，他们自己如何面对应试教育。阿辉听了我谈论的一些东西，居然说，他感受到职场的味道了。我说，这就很不简单了，他由读死书死读书的套子里开始解脱了。我对他说，现在的教育太封闭了，从学前班开始一直到大学毕业，还有硕士、博士，多少年面对书本试卷，那些东西都是不变的东西，为什么我们的学生一旦步入社会，面对千变万化的大千世界，就常常感到捉襟见肘、不知所措呢？我分析，大脑总是面对不变的东西，大脑也渐渐变得僵化了。
几个人听了，纷纷点头。
何校长思考了一会儿，然后对吴为笑道，说来惭愧，我们也许是不识庐山真面目，自己的思维被套子束缚住了，想摆脱也不知如何才能摆脱。我觉得很受启发，感到很新颖，挺有道理，容我回去后慢慢消化。我敬你一杯，这是为我们费心呢。说完，就同吴为碰了杯，看了看杯中一半的酒，又说了声，我干了，以示诚意。吴为自然也跟着干了。
崔行长道，我本来想敬老师酒呢，看他一个劲儿张罗，怕他喝多了。
吴为道，咱们大家都吃几口菜，稍等片刻，咱们两个单独喝点。
第二0七章 时代列车
经过吴为一番点化的阿辉再走进教室，仿佛变了一个人。
晚自习，同学们又因为市教育局长来校演讲引发了一番热议，话题依然是状元。
阿辉听着同学们的热议，自己没有参与进去，却走上讲台，在黑板上写下一道题：
没有时刻表的列车是什么列车？
同学们看到这道题，渐渐停止了七嘴八舌的议论，都在思考着答案。
渐渐地听到有同学小声道，没有时刻表，让人怎么乘坐啊？
是啊，这个问题太荒唐了。哪有这样的列车啊。
状元么，总会设计出高难的问题。什么高难？我看是不着边际。也有故意压低声音议论的，这样议论了一会儿，没有人站出来回答。
初步给同学们印象比较深的杨军，平素喜欢开玩笑调侃，也两眼瞪着黑板上的问题在划魂，看无人回答，故作轻松道，阿辉，你这是来捉弄大家吧，哪趟列车会没有时刻表，你的想象力也太丰富了，居然能提出这样稀奇古怪的问题来难为我们。
秀气的赵佳道，看阿辉也不是随便开玩笑的人，他一定有答案，看他自己如何解释。
阿辉又走上讲台，继续写到，每个人面前都有这趟列车，但能不能搭上，需要自己识别把握。
看了他写的这段话，大家才渐渐明白过来，原意不是指那些旅客们天天乘坐的列车。
长相标致的刘嘉媛道，你是说时代列车？
轰的一声，教室里顿时热闹起来，同学们恍然大悟，纷纷赞道，这问题提的挺有想象力。
是啊。都说时代列车，可谁看到过它呀，确实存在识别把握的问题，不然会成为时代的掉队人落伍者牺牲品。
杨军笑道。阿辉。你怎么会想出这样的问题？
阿辉笑道，我怎么能想象出这样的问题？是上周末我在酒桌上听到我父亲的一位朋友对我提出的问题。
杨军又问道。今天你给我们提这个问题，是什么目的？想引出什么话题？
阿辉道，开学以来，状元问题经常会成为大家热议的问题。我就想怎么才能解决这样的问题。这个问题应该属于时代难题，我想，当人们普遍意识到这个问题时，应该会逐步解决的。这个问题也就随之成为历史问题。
杨军道，我明白你的意思了，你是说，你已经搭上时代列车。面对下一个时代问题去了？
刘嘉媛道，我觉得这个问题提的好，他是提示我们，不要总去纠缠那些过去的问题。而是要集中精力如何去突破新的问题。
一向沉默很少参与议论的王元道，我理解，状元现象确实值得反思，不是具体哪个状元的问题。我真诚地期待，阿辉同学能够走出一条不同于以往的状元之路。
以往，从小学到初中，阿辉经常倾听着同学们议论状元问题，都是在夸奖他、赞美他，可是来到实验中学上了高中，议论的调门意想不到地发生了根本转变，面对仿佛铺天盖地的逆耳声音，与他所期待的反差太大，似乎整个高考的重压都放到他那稚嫩的身躯上了，他感到有一种从未有的孤弱无助，这样的声音简直是在强烈地撕扯着他的自尊。他第一次强烈地感受到，他熟悉的状元生活面貌，真相，他感觉自己一直生活在状元形成的光环荣耀之中，并没有通常议论的那种压力，他清楚地感觉到，那不是压力，处于巅峰状态中如入无人之境的他，怎么会有压力呢？可是，逆耳刺耳透达心灵之言，使他痛苦地意识到，那种巅峰，是靠人们的恭维羡慕赞扬烘托起来的，现在，那种支撑的声音突然地消失了，变成了贬损挖苦讽刺，他深深地感觉失落，不，是比失落更强烈，是坠落，从巅峰状态下坠落下来，一头栽下来的感觉，强烈的痛感几乎让他抑制不住地泪水下流。他有时也较劲儿地想，你们说状元这也不是那也不是，你们也努力当一把才有资格说状元的不是，要挺住，要坚持住。预先知道现在的状元未来不再是状元，那不是等于提前感受到坠落？这样一想，才引起了自己的警觉，一些人对状元看似非议，不过是说出了状元们未来要面对的事实，也就是自己将来要面对的事实。高考的负面效应越来显著地暴露出来，状元们当然要首当其冲了，要承受负面效应释放的重压，状元为什么只应该享受高考成功的荣耀，不应该承受面对这样非议的压力呢？非议也不是毫无根据的，不全是恶意，只是说出了状元们的职场命运，自己真正应该思考和面对的是，如何在未来的职场表现中，避免同样败落的命运。可是，他却不知如何去面对。直到听了吴为的一席言，才使他豁然开朗。当时，在自己内心深处沉积多年的状元纠结，那种强烈的对状元依恋的纠结，一下子被解开了，犹如卸下沉重的负担，这使他能够以轻松愉悦的心情面对同学们。大脑变得异常的清楚，思维也显得敏捷了。这才使他走上讲台，写下那个时代问题。
阿辉对同学们又讲道，我听我父亲的朋友讲，在知识领域中存在着一个模糊地带，比如，试题中我们也经常面对模糊题，对这样的模糊题，要善于活泛地理解，高明地进行模糊表达。为什么考试极难得到满分，也许就在于绝大多数考生难以成功驾驭这类模糊题。许多事情，并不能简单地按着一就是一、黑就是黑的方式去理解和把握。那位老者说，思维和语言比较，思维是更高级的领域，能够思考明白的事情却难于找到合适的语言来表达，或者不便用语言来表达。有时想刻意说明的东西，反而会使人感到越听越糊涂。有时心领神会的东西，用语言去表达反而成了画蛇添足。他的说法，使我对应试教育又有了新的更加深刻的理解和把握。应试教育培养出来的学生，让人感觉太刻板一些，尤其欠缺应对现实的本领，知识领域中的模糊部分，很难进入应试教育程序，应试教育的格式化、标准化的教化训练，养成了精确化的思维。这大概就是状元们的职场表现低于学场表现的原因之一。发挥题虽然顾及到了模糊性，却又因为照顾采分点损害了模糊的玄妙机巧。模糊性，蕴含的意思，不是象逻辑那样可以条分缕析，一条条、一层层排列叠加上去，而是混在一起成为模糊的整体，这种整体的理解和把握，又不能是一层层意思相加的总和。作文，文章是需要发挥的，属于模糊范围的东西，文章好坏，常常就讲整体感觉，有的人没有学过句法文法，却能够写出一手好文章。好文章如果按照考试标准用采分点去衡量，整体感觉好的文章不一定踩上采分点，七折八扣得分也许会很低。有人就专门给大文豪挑错，如果用高考标准文法要求去写，只怕大文豪也写不出来那样优美的文字。这是用应试教育标准对待职场高水平的成果，用应试教育的精确性衡量职场高度模糊性的成果，是衡量标准的扭曲错位。应试教育的苛刻之处在于不允许出错，职场却允许和接受错误。
阿辉一口气讲了许多话，同学们听了感觉非常新颖，有些反应快的感到受益匪浅。
第二0八章 脑透
医学界对尿毒症采取血透的办法启发了吴为，为什么不能借鉴血透的成功经验，对人的大脑进行过滤清洗，实行脑透，可以非常方便地实现好坏心境的置换。他被这样新奇的设想再次激动起来，却又很快恢复了平静。难道人类已经采用了脑透技术，或是考虑到短期内难以在技术上突破？
吴为借鉴基督教的原罪一说，想象人的大脑神经细胞中，储存了负面信息，甚至先天成为带有毒素的细胞，通过超级精密的仪器对这些神经区域进行跟踪扫描监测，针对人的情绪变化，可以即时监测到大脑深处正在活跃的病毒细胞，随即启动高精度制导信息武器，象杀死**里的癌细胞那样杀死这些神经系统里的病毒细胞，人的负面情绪也就会随即消失。他说，负面情绪来源于含毒的神经细胞，细胞也是物质，属于含有毒素的毒瘤。未来科技的进步完全可以介入疗治人们精神的疾病。同理，也可以激活那些积极的神经细胞。
吴为了解到纳米技术，他满怀信心地预测道，纳米技术的深入发展，提供了非常美好的前景，他说，纳米技术淡化了物质和精神的界限，为利用科技手段介入调节人类的精神活动提供了全新的可能。
在宇宙空间领域，通过哈勃望远镜，人类在天文地理方面取得的知识成就令人惊叹不已。仅银河系的恒星就达2千亿颗，目前所能观测到的象银河系那样的星系竟然有一千亿个，最远的天体、类天体，距我们地球150亿—200亿光年。宇宙起源于200亿年前宇宙球发生的大爆炸，现有可观测的星体、星系、星系团、星云，都在以不同的速度离我们远去。退行最高速度超过光速。人类现在可以精确测量星体之间的距离和运行速度。彗星撞击木星的次数、时间，人类能够进行精确的预测。至于人类在军事科技方面的精确制导已经达到令人难以置信的程度。
在微观原子细胞领域，又以纳米技术、基因图谱的编制为最前沿。人类借助于高倍纳米级显微镜，运用纳米技术可以手工操作原子。由于1纳米只是1米的十亿分之一。由此而淡化了物质和精神的界限。机器智能体宣布自己是一千美元的计算机，相当于一千个人的大脑技能。智能机器人的大脑细胞不再是碳而是电子、光子组成。脑内仿真手段可以创造你所需要的一切，使你感到身临其境，人的思想载体不再是**而是转换会转换成电子电路而永生。基因测序，破译基因密码。使人类不仅能战胜所有困扰自己的疾病，更重要的是利用基因复制技术，可以使人类自身的生物**产生革命性的改变，实现自我复制，展现出与人机复合体完全不同的另一种变化路线，人类生存图景将会出现一种全新的改观。
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