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墙角的小婷婷-第4部分
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邓朴方主席知道我能表演快速记忆后，颇有兴趣，就问我能否用快速记忆的方法，把他名字中的三个字联系起来。我稍加考虑，马上作出反应：“邓小平在打扑（朴）克，扑克是方的。”话一出口，周围所有人都鼓起掌来，为我的反应之快而赞叹。
那个时候，我的自信心可以说是达到了巅峰，就像一个顶级的武林高手，手持千年宝剑披荆斩棘，在自己开辟出的一条平坦之路上，大踏步地前进着。
60翻身变90（1）
带着成功的喜悦，我们从北京回到了南京。这时，一个新的计划又在爸爸心中酝酿起来，就是让我从一年级直接跳级到三年级！为什么要这样做呢？其中一个原因是那个时候，我已经在爸爸的辅导下学完了小学二年级的课程，所以没有必要再浪费一年时光重学一遍了。还有更重要的原因就是，通过我的跳级可以向社会证明，聋人不仅可以上普通小学，而且可以比同龄孩子做得更好！
当然，刚一提出跳级时，学校的校长和老师都非常不理解爸爸的另类举动。他们认为，跳级对普通孩子来说，已经是非常困难的事情了，更何况是一个耳聋的孩子呢？但经过爸爸再三的解释说明后，陈校长终于点头同意了。
然而，我将要去就读的三年级的班主任，还是不愿接受我进入她的班级。
转眼就到了10月份。爸爸妈妈商量后决定带着我，直接登门拜访这位班主任。记得那是个傍晚，我们一家三口去了奶奶家附近的一个小胡同里，七绕八绕，终于来到了张老师的家。爸爸敲了敲门。门开了，我未来的班主任一脸的惊讶。她大概没想到，我们全家会一起登门拜访吧。
爸爸妈妈和班主任交谈了一会儿后，爸爸就对我说：“婷婷，给老师背诵一下圆周率小数点后一千位数字，好吗？”
我当即点点头说：“好嘞！”接着，一千位数字就从嘴里顺畅地溜了出来。这时，我看见班主任的表情，越来越惊讶，甚至张大了嘴巴。
在我背完之后，爸爸对班主任说：“老师，婷婷虽然耳聋，但是她绝不比其他的同龄孩子差，甚至比他们更优秀。我希望女儿能够跳级到你所负责的班级里。我这样做也是想证明，每个孩子，不管是健听孩子还是聋孩子，身上都有着巨大的不可估量的潜能！如果她这次能够跳级，在教育史上也将会是件很有意义的事情！所以，我诚恳地希望你能让婷婷在你的班上读书！我相信婷婷一定不会让你失望的！”
班主任犹豫了好一阵子，说：“我不是不想让婷婷跳级，而是考虑到耳聋会不会给她的课堂学习带来困难。正常孩子跳级已经是很难的事情了，更何况一个聋孩子？她跳到三年级是否能跟上本级的学习进度？”她顿了顿，又思考了一下说，“不过，婷婷看起来真的很聪明，而且你说的似乎也有道理。好吧，那就试试看吧。明天，她可以来我们班上课了。”
当我们听到老师这么说的时候，心里真是激动极了，爸爸妈妈更是高兴不已。
可是，好景不长，刚一进入三年级就迎来了语文和数学的小测验。因为对考试毫无准备，我两门都只考了六十几分，这么一来，班主任可找到理由了，这不就刚好证明了聋孩子根本不可能跳级的观点吗？于是她对我父亲说：“周弘啊，你这样做真是瞎胡闹！这样只会毁了婷婷的前程。她毕竟是个聋孩子啊！你还是实事求是吧，知道南京有个聋哑学校吗？那里面有个康复中心，你还是把她送到那里读书吧！”
听到这些话，爸爸沉默了片刻，终于咬咬牙，对班主任说：“老师，婷婷这次考试没考好，有我的责任。但是请你相信我，我一定会好好教她，让她很快赶上来。所以，请你让我女儿继续留在你的班上吧！我会一辈子感激你的！”面对爸爸的真诚，班主任默许了。
这时，距离期中考试只有短短二十来天了。由于我耳聋，无法听懂老师讲的课，所以在爸爸的请求下，学校同意，我可以上午在学校上半天学，下午在家自学。至于家庭作业，我就不需要做了。每天晚上爸爸都会帮我辅导功课。一切安排，都是为了赶上三年级的学习进度。
当时，我对自己几乎完全失去了信心。毕竟才小学三年级，语文数学就只考了六十几分。我开始怀疑自己是不是真的行。
爸爸为了让我找回自信，特意为我找了一张天才儿童行为表，放在写字台的玻璃板下，然后对一脸沮丧的我说：“婷婷，看看这张美国专家写的天才儿童行为表，上面第一条就说，看起书来废寝忘食。你看书的时候，不是经常忘记吃饭忘记睡觉吗？这不正符合你的特点吗？”
60翻身变90（2）
天才儿童行为表
1。 看起书来废寝忘食。
2。 科学、文学、艺术等方面受过奖励，或数学成绩较突出。
3。 对科学和文学有浓厚兴趣，或有广泛的兴趣和爱好。
4。 能仔细观察事物，对事物非常好奇。
5。 能讲富有想象力的故事，有丰富的语言、成熟的幽默感。
6。 能机敏、迅速地回答各种问题，很容易在不同的项目中取胜。对别人的感情或周围的情况很敏感。
7。 善于动脑筋，有创造性和新观念，能在毫无关联的事物和观念中找出其关系。
8。 情绪稳定，胆大，渴望做新的事情。
9。 具有明显的个性，喜欢一个人工作，稍加提醒就能控制自己。
10。 对自己充满信心。
11。 善于调动同龄人。
12。 喜欢欣赏艺术表演。
我看了看这张表，又想了想自己的行为，说：“嗯，没错啊！”
爸爸赶紧说：“婷婷，你看，所有天才儿童有的特点你都有，你不是天才，谁是天才啊？”
我一想，是啊，表上的每一条，都是我的特点，那么我还真的是天才了！既然是天才，那我应该能行啊！
紧接着，爸爸对我说：“婷婷，想一想，你这一路走来，是多么不容易啊！三岁半还一个字都不会讲，而现在不仅会说一口流利的普通话，还能背出圆周率小数点后一千位数字，进了普通小学，还跳了一级。你说你是不是太了不起了？”
我点点头。
爸爸又接着说：“你这次考试不理想，要怪爸爸。我们仅仅花了一个月的时间，就把小学二年级的课程学完了，学到的都是粗枝大叶，还没有下工夫巩固所学的知识，是不是？”
我又点点头。
这时，爸爸就说：“所以，让我们再战斗一次！离期中考试还剩不到一个月了，我们争取来个大翻身，从60分翻个跟斗，变成90分，好不好？！”
我本来低落的情绪终于被爸爸全面调动起来了，大声说：“好嘞！”
于是，那个月我每天晚上都是十点才上床睡觉，学习非常用功，因为我也的确不甘心就这么失败，想证明自己一定能行的！很快，二十多天过去，期中考试来临了，我以平和的心态进入考场。不久分数公布，果然，我的分数翻了个跟斗，语文数学全都考了90分。一下子，全班轰动。班主任的态度更是来了个大转变，一个劲儿地夸我，还拿我作为全班同学的学习榜样，常常用来训诫同学：“你们看周婷婷多么有出息！你们也要好好努力奋发，刻苦学习才行！”
那时，因为我已经八岁，也有充分的心理准备来独立面对老师和同学。所以，奶奶也不再每天陪我上学了。
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爱上数学（1）
1991年夏，我参加了小学升初中的考试，并以全校总分第二的成绩考进了南京第二十七中学。在这次考试中，我的数学成绩轻松地取得的高分。说起我对数学的热爱，还要归功于爸爸的鼓励和他独特的教育方法。
三年级时我们开始学习珠算的“打百子”，所谓“打百子”，就是用算盘从1加到100得出总和为5050，然后再将5050从1减到100最后归零。第一次在班上“打百子”时，我打得特别慢，将近20分钟才打完加法。至于减法，就更慢了，整整用了30分钟。看着几乎所有同学都在我前面打完了，我感到很气馁，觉得自己不是“打百子”的料。
回家以后，爸爸妈妈看我闷闷不乐的样子，问我怎么回事，我就把我在课堂上“打百子”的情况告诉他们。爸爸妈妈立即开始准备帮我把“打百子”的速度提上去。我妈妈是会计，珠算多次在省、市、区里的比赛上获过奖，所以这个时候，妈妈就作为“打百子”的“高手”，“亲自出马”教我指法，并指出只有指法正确，才能慢慢地熟能生巧。爸爸也在旁边当拉拉队，并替我记下了每天“打百子”的速度。
第一天，我从1加到100，整整用了18分钟，从1减到100，用了29分钟，但是有了妈妈的指导和爸爸的鼓励，我的心已经不慌了。第二天“打百子”，果然就进步了，加法用了8分钟，减法用了20分钟。再接下来的一天，加法6分钟，减法14分钟，之后越来越快。
有一天，我感觉不是太好，打完后，觉得应该比前一天用的10分钟慢了一点，就转过头，有些紧张地看着爸爸。只见爸爸盯着时间表，很坚定地说：“9分50秒！”
我一听，吓一跳，说：“爸爸，不会吧？今天我感觉不好啊！”
爸爸说：“你感觉不好还能比昨天打得快，更证明你就是‘打百子’的料啊！”这下子，我更加自信了，相信自己有“打百子”的天分。“打百子”的速度就越来越快，最后以加法1分45秒，减法3分钟，得了全班第一。多年后，爸爸才告诉我，其实我那次用的时间是12分钟。
还有一次，爸爸给我测验数学，一共10道应用题。做完后，我看着爸爸给我评分，只见他仅在其中一题上划了一个大大的红勾。我的心一沉，只对一道？我不禁有点忐忑不安，不知道爸爸会怎么说。
没想到，爸爸却非常激动地说：“婷婷，你太了不起了！作为一个三岁半还一个字不会讲的聋孩子，现在能上普通小学，而且能在这么难的10道题中做对一道，简直太不可思议了！”
我原本黯然的心一下亮了起来，可又觉得有点半信半疑，毕竟只做对了一道啊！就以不太确定的口气问：“爸爸，你像我这么大的时候，会不会做这些题呢？”
没想到，爸爸非常肯定地回答：“爸爸像你这么大的时候，连碰都不敢碰呢！”“啊，真的吗？这么说，我还真的是很适合学数学！”
其实当时爸爸心里是直犯嘀咕，“还真幸运，婷婷总算做对了一道，要不然还真不知道怎么回答她，才能让她依旧保持学数学的信心呢！”
学圆周率的时候，许多小学生都搞不明白圆周率到底是什么，有些老师就索性采取填鸭式的办法，让学生们死记硬背，只要达到做题时会用就可以了。然而，爸爸却采取了和别人不一样的办法，让我清楚地知道了“圆周率”这三个字的具体含义。
爸爸翻到数学课本上解释什么是圆周率的那一节后，对我说：“我们今天就不谈数学了，讲一个故事好不好？”有故事可以听，我当然开心了。
很久以前，有一个叫马大哈的数学天才，非常聪明，自称任何形状的物体的周长，他都不用量就可以直接算出来，不管是正方形长方形，还是多边形，都丝毫不差！然后他大摆擂台，寻找对手。果然，不管对方出了什么样的难题，他都能准确无误地算出来！台下常常掌声雷动！
我越来越好奇，插嘴问：“那后来呢？”爸爸一脸神秘地接着说：
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爱上数学（2）
就在掌声最热烈的时刻，突然站出了一个小老头，走上台来，摸摸自己的长胡须，“咳咳”两声，说：“我出的题，你可未必算得出来啊！”马大哈一愣，又忍不住笑了起来，骄傲地说：“天下还有什么是我算不出来的啊？”这时，小老头从背后掏出一个臭气熏天的圆圆的马桶盖，指了指说：“你能算出这个盖子的周长吗？”顿时，马大哈红了脸，他实在不知道如何算出圆形的周长。就这样，在众人的哄笑声中，马大哈灰溜溜地跑回了家。
回家后，马大哈发誓，一定要把圆形的周长算出来！于是，他收集了很多圆形的东西，有茶杯、碗碟、瓶盖，更有各式各样大大小小的马桶盖。就在这样不断地摸索研究中，马大哈发现，圆周大的直径长，圆周小的直径短。他就想，这里面是否有什么关联呢？然后……
这时，我连忙打断了爸爸的话：“停，停，我自己来试试！”
“好！”爸爸马上应许，还帮我收集了各式各样的圆形的东西，并用软尺量了每个圆的周长和它的直径。在实际测量中，我越来越兴奋，因为我发现不管什么样的圆形物体，用它的周长除以它的直径，总是。得出这个数值时，我兴奋极了。
爸爸赶紧说：“哇，你真棒啊！古人摸索了几年才研究出来的，你一会儿就发现了！”然后，我问爸爸，这个数字到底叫什么。爸爸就继续往下说：
马大哈摸索了几年，当他终于发现的时候，他内心里长期的压力终于一扫而光。此时此刻，他激动极了，一口气吐出了长久以来郁积在喉头的浓痰：“呸！”于是的名称应运而生，这就是圆周率π！
“哦！”我终于明白了，原来圆周率π就这么得来的啊！我也算出了圆周率，而且比马大哈算得更快呢！想到这里，别提心里有多自豪了！
在爸爸的鼓励和指导下，我对数学的热爱与日俱增。小学三年级不到，我就学完了小学数学的所有课程。所以从四年级的暑假开始，每个星期天，爸爸就和我一起比赛做小学升初中的数学试题了。当然，一开始我考得很不理想，仅仅得了46分，然而在爸爸的鼓励支持下，我依然充满信心地磨刀练枪，接着就越考越好，最后达到每次考试基本上都是99、100分了。
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日记，我恨你（1）
培养我对数学的兴趣还不算困难，但培养对语文的兴趣，特别是写作文，却是经历了一番曲折的。
和所有的同学一样，一开始写作文的时候，我不免感到头痛。这时，全家人为了激发我的写作兴趣，特意想了一个好办法。每天吃过晚饭，全家人围坐在我的周围，然后爸爸捧起我的作文本，富有感情地朗读我的作文，当念到好的句子时，全家人就一起竖起大拇指喊“好”，还“啪啪”地鼓掌。在亲人的叫“好”声和掌声中，我心中的成就感不禁油然而生。我开始觉得，写作文原来那么有趣！
然而，没过多久，爸爸就发现了一个问题：作文结尾我总是喜欢用“然后，我们高高兴兴地回家了”来结束全文。为了让我意识到这个问题，同时又不影响我刚刚被培养起来的对作文的兴趣，爸爸就又想了个办法让我自己看出这个问题来。
一个周末，爸爸又一次坐在沙发上读我的作文，当读到作文结尾处的时候，爸爸故意顿了一下，清了清嗓子，然后以夸张的语气大声念道：“然后，我们高高兴兴地回家了！”
接着翻到下一篇作文，读到结尾的时候，他又大声地念：“后来，我们高高兴兴地回家了！”
开始，我没听出什么问题来。后来，重复听到这样的结尾时，觉得有些好笑了。当爸爸再一次故意大声念出“然后，我们高高兴兴地回家了”时，我忍不住咯咯笑出声，同时心里也在想：嗯，总是这样结尾，似乎不太好吧？下次我试着换其他句子来结尾看看吧。从那以后，写作文的时候，我就不再总是用“然后，我们高高兴兴地回家了”这样的句子结尾了。
看到我写作文的兴趣越来越浓厚，奶奶也很高兴，就为我布置了额外的家庭作业，要求我不仅每天写日记，而且每周必须完成一篇命题作文。但奶奶的良好愿望到我这里就完全变了样，条条框框太多的命题作文对我来说实在是太乏味了，我越写越没兴趣。最后发展到只要笔一碰纸，就产生了强烈的抵触情绪，大脑立刻一片空白，什么也写不出来了。
我的写作水平不但没有提高，反而越写越干巴了。一天，当我又百般无奈，不得不坐在桌前写令人厌恶的日记的时候，爸爸走到我身边，对我说：“婷婷，这次写日记，什么都不要想，只要把你内心最真实的感受，最真实的想法写出来，就可以了！”我说：“爸爸，我写不出来啊！只要一拿起笔来，我马上就大脑一片空白！”爸爸说：“就写这个不是很好吗？只要把你不想写作文的感觉都写出来，就可以了！”“嗯？”我眼睛一亮，“真的可以这样写吗？”在爸爸的鼓励下，我在日记本上狠狠地宣泄对写日记的仇恨：
每当我一提起笔开始写日记时，就会想：日记，我恨你！
写日记时，常遇到这样的事——想不出写什么好。脑袋空荡荡像座
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