快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！


时间显示八点四十五，看来自己来得早了点。

“咦？刘宇凡，你怎么来啦。”一道清脆好听的声音从门口传来，刘宇凡抬头一看，一张漂亮得如同精灵般的瓜子脸上带着顽皮的微笑，不是陈思颖是谁？

“陈思颖啊，我来上乐理课的，你呢？”刘宇凡笑着问道。

“我也是啊，对了，你也来上乐理课？你也要和江雅老师学钢琴啊。”陈思颖好奇地问道。

显然陈思颖和正在吹笛子那位老师，都误会刘宇凡了，以为他只是一个来上课的学生。这也难怪，估计江雅也没和她的学生们说，给他们讲课的是个小孩子，他们看了自己，以为自己是来听课的，实在是很正常的表现。

刘宇凡正在想着应该怎么和陈思颖说呢，门口响起了江雅老师的声音。

“宇凡、思颖，你们两个来啦，这么早！”江雅一推门，就看到了座位上正在聊天的两个学生。

“江老师。”看到江雅来了，刘宇凡站起来打着招呼。

江雅今天穿着一件米黄色T恤，一条浅蓝色牛仔裤，脚上则是一双同样米黄色的凉鞋，乌黑的头发随意地披散在肩上，整个人看上去十分清爽。

“江主任早啊。”练笛子的男老师也停了下来，笑着和江雅打着招呼，显得十分热情，显然两人是认识的。

“白老师。”江雅冲那个男老师礼貌地点了点头，算是打了个招呼。

“原来他姓白。”刘宇凡看着那个一脸殷勤地站在江雅身边的男老师，心里暗暗说道。

￣文〃√

￣人〃√

￣书〃√

￣屋〃√

￣小〃√

￣说〃√

￣下〃√

￣载〃√

￣网〃√

第47章　乐理课（中）

“白老师，我们马上就要上课了，您有事儿就先忙去吧。”眼看着白志飞已经和自己聊了十来分钟了，还没有要离开的意思，江雅脸上虽然还挂着笑容，可眼底已经露出不耐烦的意思了。

江雅容貌出众，又是单身，而且正经是教育局的一个小有实权的干部，这些优秀的因素集于一身，追求她的青年才俊自然不在少数，白志飞就是其中的一个。

白志飞今年三十出头，论年龄要比江雅大了将近十岁，但眼界自视甚高的他，一直没有结婚，直到遇到江雅，才顿时惊为天人，展开了疯狂的追求。这段时间江雅又经常用文化馆的场地训练文艺队，也给他提供了大好的机会，每次江雅过来的时候，白志飞总会有各种借口在场，明里暗里也向江雅表达着自己的情意。只不过江雅似乎对白志飞不是很“感冒”，虽然没有明确拒绝，但却一直保持着一定距离，希望他能够知难而退。但白志飞似乎是丝毫没有这样的觉悟，仍然每天追得火热。

白志飞敢追江雅，自然也是有底气的。他老爸是县委常委、主管教科文卫的副县长，这要放在后世，起码在阜安县境内，算得上是一个硬邦邦的“官二代”了。对于江雅的身份，白志飞自然也门清，不过市委宣传部的常务副部长，跟自己老子的地位相比，也是差不多的，所以江雅的身份并没有能够让白志飞“知难而退”，反而更让他心里感觉良好，觉得两个人是“门当户对”。

坊间还有传言，江雅的这个教研室副主任，背后也有白志飞的努力，当然是真是假就无从考证了。反正在追求江雅的众多才俊中，白志飞是最被大家看好的一个。家庭环境好，本人又有些才气，虽然年龄大了一点，可也并不是不能接受，许多人都十分看好这对姻缘。

“呵呵，没关系没关系，江主任讲乐理课，我也正好长长知识，不妨碍你们吧。”白志飞虽然嘴上客气着，屁股却已经老实不客气地坐了下来，而且正坐在了刘宇凡的身边。

刘宇凡察颜观色，自然早就发现了江雅对这位“大叔”不感冒，心里不由得暗自好笑，心道这位的脸皮还真够厚的，人家都下逐客令了，他还好意思赖在这里不走。

“白老师，今天的乐理课不是我讲，是我的学生，我也就是旁听一会儿就走。”江雅有些无奈，这个白志飞看上去挺讲道理的，可一到了自己面前，就像块牛皮糖一样烦个没完，实在是让自己头疼。

“哦？你的学生讲课？谁啊。”白志飞有些意外，他原以为是江雅讲课呢。这也难怪，让一个学生来给学生讲乐理课，起码这样的事白志飞是没见过。这可不像语文数学，聪明的孩子还能讲得差不多，乐理那东西别说小孩，就算自己正规科班出身的，也是学得半通不通的，只懂得一些基本的东西。因为乐理实在是枯燥，太抽象，几乎没有几个学生愿意潜下心来研究它，基本只要学得够用就行了。

“喏，就是坐在你边上那个。”江雅说着，转身对刘宇凡说道：“宇凡，时间差不多到了，你开始吧。”说完，她也找了个位置坐了下来。虽然说课是由刘宇凡来上，可这第一节课，江雅自然要前来坐镇，要不然刘宇凡一个学生，恐怕压不住这些和他差不多的“文艺尖子”。

“好的江老师。”刘宇凡笑着说道，随即拿起了桌子上的笔记本，站起身来，不顾旁边一脸不可思议神情看着自己的白志飞，大步向讲台走去。

台下的二十多个学生，刘宇凡大多认识，这些人大部分都是艺术队的成员，之前的集训，刘宇凡已经和他们认识了。还有几个生面孔，估计是和江雅学习钢琴的，刘宇凡就不是太熟悉了。

将教案翻开，刘宇凡环视了一圈下面的学生，只见大家都一脸好奇地看着自己，显然也是没想到乐理课居然会由这个和他们差不多的小孩子来讲。那些曾经和刘宇凡一块儿训练过的孩子们还好说，之前见识过了他的厉害，心里面还都是比较服气的，没见过刘宇凡的几个孩子，在经过了一开始的惊讶之后，神情便转为疑惑和怀疑。听说乐理可是很难学的哎，这么一个小孩子，能厉害到什么程度？居然敢讲乐理课？

“大家好，我叫刘宇凡，很高兴能和大家一起上这节乐理课。”刘宇凡说着，转身在黑板上写下了自己的名字。

字是用工整的楷书写的，很漂亮，很大气，丝毫不像是一个孩子的笔迹，只这一手字，刘宇凡便小露了一手锋芒，让那些学生们微微收起了轻视之心。这个“小老师”气度不凡，又写得一笔好字，看来肚子里有点货啊。

“大家可能有些意外，来给你们上课的，居然是一个和你们差不多的小屁孩儿。”刘宇凡话音刚落，底下便响起了一阵轻笑声，不过大家看向刘宇凡的目光，倒是显得亲切了许多。刘宇凡不摆架子，恰恰拉近了他们之前的距离。之前觉得他站在讲台上有些不服气，现在则是觉得有些好玩儿了，就像是自己在学校里上课，老师随便点到了一个学生上台试讲一样，挺有意思的。

江雅心里则是微微有些意外。这个刘宇凡不简单啊。她也是正牌师范大学毕业，自然知道刘宇凡此刻在做什么，没错，就是在活跃课堂气氛，同时拉近与学生之间的感情。不管什么老师，讲什么课，首要的一步是先让学生喜欢上自己，如果学生不喜欢老师甚至讨厌老师，那不管这个老师讲得怎么好，最终的教学效果也肯定是极差的。

“好了，不管怎么说吧，我现在站在这儿了，那肯定是我讲你们听，不过我也有言在先，我不是什么老师，也不是给大家上什么课。我们就是在一起探讨乐理，我也欢迎大家随时考我，不管是谁，只要你把我考住了，那么你也可以站到这儿来，给大家上课。”刘宇凡不紧不慢地说道，整个人自有一股气度。

听到刘宇凡这番话，下面的学生们立刻露出了跃跃欲试的神色。这个年龄正是好表现的时候，谁不想上台给大家讲课，过把老师瘾啊。刘宇凡这番话，恰恰勾起了他们心里那股表现欲。

“这孩子，我还真是小看他了，这手欲擒故纵玩得好啊，这下，这帮小子想不好好听课都难了。”看着刘宇凡，江雅一双美眸中闪着异样的光彩。本来让刘宇凡来讲乐理课，她还是存着试试看的心理的，也是在帮刘宇凡，因为江雅看得出来，刘宇凡家境不是很好，可骨子里却很骄傲，平白无故的赠予他是不会接受的，既然这样，索性给他一个机会，好让自己可以顺理成章地给他一些力所能及的帮助。不过现在，江雅觉得自己歪打正着了，这刘宇凡在讲台上表现出来的能力，完全是一个优秀的老师。至于他的乐理基础？江雅更是不担心，连《音乐理论基础》都能研究透的人，教这些小屁孩还是个问题？他们能学到刘宇凡的十分之一，就足够他们用的了。

看着下面的“学生”们成功地被自己激起了好胜心，刘宇凡微微一笑，火候差不多了，可以正式开始了。

“好了，接下来我们就正式开始。在学习之前，我要纠正一个说法，其实我们上的这节课，严格来说不能叫乐理课。”刘宇凡说到这里，微微顿了一顿，看着下面的学生们都露出了疑惑的神色，这才继续道：“那它应该叫什么课呢？我觉得，应该叫音乐素养。”刘宇凡说着，转身在黑板上写下了“音乐素养”四个有力的大字。

“刘宇凡，什么叫音乐素养？”陈思颖是好奇宝宝，刘宇凡话音刚落她就问了一句。

虽然陈思颖同学很没礼貌地直呼“刘老师”大名，不过刘宇凡也没介意，而是笑着解释道：“陈思颖同学问得很好啊。”

“可恶的家伙，还真把自己当成老师了，还陈思颖同学，等一会儿下课了要你好看。”陈思颖瞪着刘宇凡，气鼓鼓地想道。

刘宇凡可没管陈思颖同学的表情变化，自顾自地讲道：“所谓音乐素养，是比乐理更为宽泛、全面的一个概念。如果说狭义的乐理只是一套定义公式式的理论的话，那音乐素养就应该是涵盖了乐理知识、听音、节奏、视唱、练耳、作曲、配器等多种素质为一体的综合素养。大家看，这是一本乐理书。”刘宇凡说着，举起了讲台上那本从家里带来的《音乐理论基础》，随即又放了下来。

“我们单纯看这一本书，里面的东西是抽象的，但音乐是一门形象的艺术，它利用声音作为主要载体，来传情达意，表现思想和情感，所以，要把无声的理论变成有声的音乐，就需要大家真正动手去实践，去练习，在这种过程中不断提高自己运用理论知识表现音乐的能力，这就是我们学习音乐素养所要达到的目的。”刘宇凡笑着说道。这段话书本上没有，是他按着自己的理解说的。

听着刘宇凡的话，下面的学生们脸上露出似懂非懂的表情，而江雅却陷入了沉思。

第48章　乐理课（下）

“没想到，这孩子对乐理的理解这么深刻，难得还能如此深入浅出地讲解出来。”江雅心里暗暗赞叹着，看着刘宇凡的目光中满是鼓励之色。

白志飞是第一次见到刘宇凡，本来他是存着看笑话的心思的。开什么玩笑，这么一个小屁孩儿要能讲好乐理的话，自己就能到中央音乐学院当教授了。这江雅也真是的，这不是胡闹嘛，要找人讲乐理，自己不就是现成的人选吗？

岂料，刘宇凡“出口不凡”，一番开场白，不但看得江雅眼中异彩连连，就连他也不得不承认，这孩子不一般，虽然他说的那些东西并没有照本宣科，可却显然更高一筹。若不是对乐理知识有着深入的了解，是不会以这种居高临下的姿态说出这番话的。

“且看他讲的如何吧。”白志飞也收起了轻视之心，而且莫名其妙地，居然有些担心起来，担心这个叫刘宇凡的学生会对自己产生“威胁”。

想也好笑，一个毛都没长齐的小孩子，居然会让白志飞感到这种“威胁”，可当他看到江雅眼里那掩饰不住的欣赏时，白志飞觉得自己这种担心并非多余。

“好了，我们现在正式开始。”刘宇凡并不知道江雅和白志飞两个人的小心思，渐渐进入状态的他，隐隐已经找到了当初当老师的感觉。

“这节课，我们主要学习了解四方面的内容，一是初步认识五线谱，二是进行简单节奏训练，三是简单视唱，四是即兴创作。”刘宇凡说着，转身在黑板上写下了四个学习目标。

“这孩子讲得还真有模有样啊，居然是完全按照正规音乐专业的乐理课模式讲的，只是，他能把握得了这么多的内容吗？”江雅也是上过乐理课的，自然知道刘宇凡在黑板上写的这些内容，都是乐理课的必修项目。

“好了，首先我们来谈一谈五线谱。在开始之前，我要先问一下大家，在座的有没有学习钢琴或是电子琴的，有的话请举一下手。”刘宇凡手里捏着一截粉笔，看着台下问道。

话音刚落，一多半的学生就都举起了手。

陈思颖也跟着举起了手，此刻她已经完全把刘宇凡当成了老师，实在是刘宇凡刚刚在台上的表现，太像一个经验丰富的“老教师”了，以至于等着看笑话的陈思颖同学，不知不觉就进入了学生的角色。看看别的孩子，大致也都一样，显然已经忽略了刘宇凡的年龄了。从他们下意识地按着刘宇凡的话去做，就可以看出这一点。

“很好，大家把手放下吧。看来大多数同学都接触过键盘乐器，这很好，这样起码大家对五线谱不会陌生。当然，没有学习键盘乐器的同学，认识五线谱也是很有必要的。比起简谱来，五线谱的适用范围更广，也更直观，大家学好五线谱，就可以为学习器乐和声乐甚至是作曲打下一个良好的基础。下面，我们就来正式认识一下五线谱。”刘宇凡说着，转身在黑板上画了五条间隔均匀的横线。

“这就是五线谱的五条线，下面我问大家一个简单的问题，有谁知道哪条线是第一线？”刘宇凡说着，笑着看着下面的二十几个学生。

不过，他的笑容在几秒钟之后，就消失不见了。

因为他发现，这些孩子，没有一个举手的。

江雅心里也暗暗摇了摇头，这些孩子啊，每天只知道死练那些考级的曲目，很多都是背着弹的，想着这里面也有自己的学生，她的心里也有些感到不好意思，连这么简单的问题都回答不上来，乐理基础实在是太差了。

刘宇凡的心沉了下去，之前他也料到这些学生们的乐理基础会很差，因为在现行的考级体制下，老师们都是普遍忽视乐理的，可他没想到居然会差到这样的程度！

连五线谱最基本的知识都不了解，就算考过九级又有何用，那就叫会弹琴了吗？刘宇凡打心里替这些孩子们感到悲哀。

“好吧，看来大家都不太了解，没关系，我们从今天开始，从头学习。”刘宇凡说着，向黑板方向侧了侧身，用手指着最一面一条横线说道：“五线谱从最下面一条线开始数起，分别是第一线、第二线、第三线、第四线和第五线，这个由下至上的顺序，大家一定要记清楚。”刘宇凡说着，用粉笔在第一线和第二线中间划了一个斜斜的圈，继续说道：“线与线之间形成了空间，叫做五线谱的间。间的顺序和线是相同的，也是自下而上，分别是第一间、第二间、第三间和第四间。”

刘宇凡说着，又在五线谱的开始处写了一个符号，继续问道：“有谁知道这个符号叫什么？”

“这个我知道，是高音谱号。”陈思颖同学一边举手一边说道，可算碰到一个自己会的了。

“恩，不错，这是高音谱号，陈思颖，你知道这个符号的意思吗？”刘宇凡继续问道。

“啊？不就是高音谱号吗？有什么意思？”陈思颖本来想出风头，可没想到刘宇凡问了一句后还有下文，这下把她卡住了。江雅教她的时候，可没告诉她这个符号是啥意思。

看着陈思颖有些窘迫的样子，刘宇凡心里暗自好笑，不过脸上却没有表现出来，而是继续耐心地说道：“其实，这个高音谱号就是英文字母G的一种抽象化图案。我们看，这个谱号是从第二线上起笔的，也就是说它记在第二线上。我们知道每个音符是有音名和唱名的。”刘宇凡说到这里的时候，扫了一眼下面，显然这个“音名”和“唱名”的区别，也是没有人清楚的。他心里摇了摇头，基础太差了，看来扫盲不是一件容易的事啊。

“比如说，我们唱谱的时候，会唱do、ri、mi、fa、sol、la、si，这就是七个音的唱名，相对的，它们也有音名。大家可以简单地这样理解，唱名就是每一个音的小名，我们唱它的时候就要叫它的小名，而音名则是音的大名，是书面用语，这七个音的音名分别是C、D、E、F、G、A、B。”刘宇凡一边说着，一边把七个音的音名和唱名在黑板上书写下来，然后指着G说道：“大家看，这个G就是sol的大名，也就是音名。”

刘宇凡说着，又用手指了指高音谱号，继续说道：“现在大家知道这个高音谱号代表的是G了，而它是记在五线谱的第二线上的，那就说明，记在这条线上的音应该唱什么？”

“唱G。”下面有的学生说道。

“不对，应该唱sol。”很快有人意识到了这个错误。

“不错，大家理解得很快，如果是唱