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青年文学·第四期-第6部分
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探索周围的环境，吸收环境中的一切，自己建构自己的心理，渐渐走向独立。她还发现许多心理发展的敏感期如语言、动作、感知、关注细小事物、秩序感、社会化等相继出现在六岁前，敏感期是发展的最佳时期，因而是儿童学习的机会之窗。
蒙氏教育的基本特色是：必须保障孩子的自由，正如蒙德苏所说：“孩子有绝对的自主权，让他们自己决定玩什么，学什么？”“自由”是蒙氏教育的终极目标，而不是一个起始点。一个真正自由的孩子已经能够慢慢展现自己的潜能，更喜欢自行思考问题，解决问题，在必要的时候也能够请求协助，并接受指导。一个不能自律，未经琢磨的孩子并不自由，他会过度地依赖别人，而且常常是自己内在欲望的奴隶。一个真正自由的孩子，长大后会顺理成章地成为一个自由的大人。随心所欲并不能让他自由，引导他如何去做正当的事才能让他明白自由的真谛。
蒙氏所谓的纪律，是一种“内在的自律”，蒙德苏博士说过，“很多所谓缺乏自律的孩子，实在是因为缺乏适当的激励而心生挫折。”如果把他放在专门给孩子们预备的蒙德苏环境里——更是软环境，是老师们的爱和鼓励，是快乐自由的氛围，假以时日，孩子会成为一个内心自由且懂得自律的人。
和传统教育不同的是，蒙氏教育强调，帮助孩子自然地成长，强调自我教育，着重于对孩子动手能力、手眼协调能力和专心度秩序感的培养。孩子们来这儿的主要任务既是学习，更是游戏，是玩耍，是成长。
另外，蒙氏教育也特别关注孩子的个别发展和个别需求，比如，我们的班级通常是混龄班，不同年龄的孩子同在一个班。
一个孩子有时需要和大孩子在一起，有时需要和小一点的孩子在一起，当然，也需要和同龄的孩子相处。在混龄班，孩子拥有以下自由：依照自己的速度进步，独立学习和游戏，或寻求同伴的合作，互为老师。
后来我们还被带到教室中，有十几个孩子正在那里上课，不过，里面没有黑板，只有各种各样的玩具，大部分孩子在玩一些奇怪的玩具，个别孩子在做另外的事情，我们进去后孩子们都自然地看过来，目光主要投在我身上，有人给我吐舌头使鬼脸，有人还问我什么名字，我不吭声，娄奶奶替我回答：“杨末末。”
一个老师接替园长妈妈，继续介绍：“老师担任的角色是引导者、观察者，老师的主要工作是精心准备适当的学习环境，加入有挑战性，能引发孩子兴趣的教材，删除对孩子形成障碍的成份，时常观察孩子的行为，鼓励孩子亲手去操作，协助孩子克服困难，在需要的时候，重新调整孩子的注意力和兴趣点。”书 包 网 txt小说上传分享
犬灵（23）
还看了图书馆、宿舍和食堂。
看完后姥爷就交了钱办了入学手续。
“末末，现在就留下吧？”园长妈妈盯着我问。
我十分为难地点点头。
我的自由
好不容易熬够一个星期，星期五傍晚妈妈来接我回家，我们一见面就在楼道里紧紧拥抱在一起，有一种同病相怜的味道。妈妈说，我留在幼儿园之后，她来过幼儿园，从窗户上偷偷观察了我好一会儿，“我在干什么？”我好奇地问，妈妈说：“你们在吃饭，唯独你没系围裙，你吃得好慢，人家都吃完了，你才吃了一半。”对，老师给我系围裙我不要，老师也就不勉强，我吃饭确实很慢，但肯定不撒饭。
我们打车回到自己家。
我再一次看见了米粒儿！它跳进我怀里，好一番亲昵，然后我扮成另一只狗，一只大狗和一只小狗，相互扑，我先扑倒了它，它翻起来再扑向我，我故意摔倒，做出失败状，扭头就跑，它就撵过来，跳在我肩膀上，咬我脖子。
“两个小家伙，看把你们亲的。”
我这才看清楚妈妈身上似乎有什么变化，应该是年轻了。
我就想，没有我，她倒年轻了。
妈妈后来去厨房做饭，我就和米粒儿躲进自己房间，想尽快知道，最近妈妈到底做什么了。我躺在床上，把米粒儿搂进怀里。
我顺利看见了米粒儿的记忆：
大部分镜头里只有妈妈一个人，场景也固定不变，就在家里——妈妈给观音菩萨上香，把香脚久久抵在脑门上，嘴里念念有词；妈妈在练瑜珈，电视里放着教瑜珈的片子，五六个女人在大海边做瑜珈，看上去*；妈妈在清理屋子；妈妈在看书，做笔记；妈妈在睡觉——夜深了，台灯还亮着，妈妈显然睡着了，但妈妈不是一个人，而是和米粒儿，米粒儿在她枕边，她脸上的寒毛一根一根好清楚，两个乳房像泉水一样哗哗哗往外流——当初她可是不允许米粒儿睡我屋子！
另一场景是小区里。
妈妈在散步，牵着米粒儿。
有个熟悉的奶奶问她：“怎么剩两个了？”
妈妈说：“儿子上幼儿园了。”
“想开了？”
“是，想开了。”
“想开了就好。”
“谢谢您。”
“赶紧找个男朋友吧？”
“您给我介绍呀。”
“真的？我手头还真有一个，挺不错的，见见面吧？”
“谢谢您谢谢您！”
“找个男朋友，身体就好了，啥都会好的。”
“是吗？”
妈妈走出小区。
接下来又是一些相似的画面。
再后来，真的出现了我想看的情景：
妈妈在化妆，描着眼线，再涂口红，出门前再三照镜子，牵着米粒儿出门了，紧接着又开门回来，进了卫生间（我知道妈妈有尿频的习惯，出门前总要上卫生间），镜头里只剩下门，米粒儿用爪子抠门，抠得唰唰唰的（说明小东西胆子大了，妈妈最近有些溺爱它了），不久妈妈出来了，裤子还没系好，米粒儿用嘴咬住裤子，让妈妈提不起来，妈妈低头，发出娇嗔的声音：“米粒儿，我打你！”米粒儿还咬住不放，妈妈笑了，说：“别闹了，妈妈没时间了！”米粒儿还咬，妈妈只好抬起脚，轻轻一扬，镜头就是一阵连绵的滚动，接着是几秒钟的黑屏，再接着是妈妈重新打开家门……
妈妈一身妖气地走在街上。
有很多人回头看妈妈。
妈妈在街边打车，妈妈抱米粒儿上车。
窗外的风景徐徐掠过。
画面停止（显然是塞车了）。
车停，妈妈付费，妈妈的钱包里我的照片一闪。txt电子书分享平台
犬灵（24）
妈妈走向一咖啡馆。
狭窄的楼梯（不见了妈妈，说明妈妈在米粒儿后面）。
接着看见了楼梯拐弯处的妈妈。
妈妈站在楼梯口向内张望。
有个男人走过来（看上去还算帅，个头不低）。
男人微笑，略显羞怯，低头看看。
男人领妈妈和米粒儿走向深处，拐来拐去，到了窗边。
妈妈坐在男人对面，看了看表。
“对不起，迟到了几分钟。”妈妈说。
“没事的。”男人声音挺好听。
妈妈迅速但着意地看了男人一眼，还算满意的样子。
接下来只剩妈妈的声音。
因为，妈妈把米粒儿抱在怀里了。
“我见过你。”男人说。
“真的？在哪儿？”妈妈意外。
“那是10前了，我也算是你爸爸的学生。”
“你也是宾州大学毕业的？”
“我是81级数学系的，不过听过你爸的几节哲学课，你爸在课堂上常提起你，后来我就在校园里找到了你，只是没敢追你。”
“我是83级的金融系的。”
“你变多了，在街上碰着认不出来了。”
“是老了吧！”
“不，更有味道了。”
这时有服务生过来，服务生的目光首先投向米粒儿。
这时，妈妈在外面喊：“末末，吃饭！”
我把米粒儿推开，回到客厅。
一家三口开始吃饭，米粒儿蹲在我和妈妈中间的一把椅子上，吃着和我们一样的晚餐，米饭加三菜一汤：红烧带鱼、清炖排骨、蒜茸菠菜，紫菜汤。米粒儿不吃青菜只吃肉，口味和我一样，带鱼总是由妈妈抽出刺，然后轮流放进我碗里和米粒儿碗里。我离开这个阶段，米粒儿已然成了妈妈的另一个心肝宝贝了！
“幼儿园不错吧？”妈妈问。
“没意思。”我说。
“老师们都夸你呢。”妈妈不想接我的话茬，显然更愿意让我呆在幼儿园。
“吃饭睡觉学习，总是那么多人。”
“咱们就是冲人多去的。”
“我喜欢人少。”
“这不，回到家不就人少了嘛。”
“我想天天在家里。”
“天天在家里？没出息！”
“不管，我就想天天在家里。”
“老师说，你给小朋友们当老师呢？”
“我闭着眼睛都能当。”
“是呀，那多好呀。”
“本来有两颗糖，再放一颗糖进去，是几颗糖？这还用教？”
“末末，我要忘了你的聪明！你也得忘了。”
“都怨你。”
“我怎么了？”
“谁让你怀胎三年的。”
“末末……”
“我也想从两颗糖加一颗糖开始学起。”
“宝贝……”
妈妈吃惊地看着我，眼泪汪汪。
我只好什么都不说了。
还得去幼儿园，没办法。想一想，没有更好的地方可去，还是去幼儿园吧。蒙德苏幼儿园，有一点倒是令我满意，确实比较自由。我最讨厌中午午休了，在姥姥家我最受不了的就是这个，姥爷吃完午饭一抹嘴表示该上楼午休了，姥姥嘘的一声表示该变天了，我得屏息凝神在床上躺一个多小时，直到姥爷醒来。蒙德苏也有午休，但是，不愿意午休的同学可以离开宿舍，独自去校园里或楼道里玩，唯一的要求是不许出校门。于是，每天中午我都和两三个不喜欢午休的同学，在校园里乱玩。
另两三个同学，有时也会睡一会儿，那么整个校园里，可能孤零零就我一个人。这才是我最快乐最舒心的时候。荡荡秋千，滑滑楼梯，草地上躺躺，围墙边坐坐，一中午的时间就不知不觉过去了。整个校园都是我自己的，甚至整个天空都是我自己的。我喜欢观察天空的变化，天和地的联系忽远忽近、远了又近了的那种过程，好像是每天都少不了的一个仪式，而且供我一个人独自观赏，飘来飘去的云影和小小的我之间常会产生一种手足相亲的味道，令我禁不住会幻想，飞离眼前的校园和城市，把郁闷和烦恼忘得一干二净，一阵清风吹来，满载着原野的凉意，我越飞越远，越飞越高……书 包 网 txt小说上传分享
犬灵（25）
众人皆有余，而我独若遗。
这好像是老子的诗。我背了太多张三李四的诗，有时候倒挺有用的，会冷不丁冒出二三句来，勉勉强强能表达我当时的心情。我确实从小就是一个老人，一点都用不着装的。也许正是那些狗屁诗词让我成为一个老人的？
蒙德苏幼儿园其实就是一个学校，每天的大多数时间都在学习——所谓学习，也是游戏，所有的游戏里都暗藏着一个学习内容，粉红塔、棕色梯、长棒、圆柱，都是关于大小、长短、粗细、薄厚等概念的，色板是让孩子认识颜色、了解色差的；几何图形嵌板是让孩子认识各种几何图形的；给孩子发放糖果时，其实在进行“数字与筹码”的练习，必需摆放合适，把两颗糖放在“2”的数字下，三颗糖放在“3”的数字下，难度增加，就把两颗糖和三颗糖放在一块儿，让孩子答，现在是几颗糖？
有时候我挺羡慕那些同学们的，想象自己和他们一样从1234开始学起该有多好，有时候又觉得还是自己好，用不着那么费劲。有时候我却实在想不通，人们为什么这么看重学习，好像人一生下来，唯一的目标就是学习。
说实话，虽然所有的同学甚至老师，加起来都敌不过我，但我还是觉得，我记住的全部诗词和数字都没有外面的天空和云彩好。
我确实不那么喜欢学习。
妈妈说，蒙德苏多好，给孩子自由。
是呀，我得到的自由，不过是午休时间可以自由出去玩，还有，可以在教室里自由走动，最多还有，可以自由选择要玩的玩具。
还有什么？
可以自由吃饭？
可以自由睡觉？
可以自由呼吸？
总之，我觉得被姥爷、娄奶奶、妈妈，还有园长妈妈这些人津津乐道的“自由”，其实没什么大不了的，根本就是小题大做，拿着鸡毛当令箭。有好几次我都禁不住问自己：一个月好几百块难道就买了两个字：自由？
数学老师
妈妈那个男朋友姓陶，是一个中学数学老师，结过一次婚，没多久就离婚了，没孩子，比妈妈大两岁。这些都是妈妈告诉我的，妈妈还特别说：“妈妈之所以愿意和他来往，就是因为他是一个不错的数学老师，将来可以辅导你。”我想说没必要这样的，可又不能这么说，说出来她又会认为我忘不了自己聪明。
无论如何，事实是两个人开始出双入对。
而且还开始有*了，够快的。
哼，别忘了，米粒儿会告诉我一切的。
姥姥呢也有自己的事情，每天也是早出晚归，和一大堆退休老人在公园跳扇子舞，唱京剧，打麻将，似乎迎来了人生的第二春。
姥爷也越来越忙，我好久没见他的面了。
我觉得自己真的是孤身一人了。某个周末前来接我的人竟是陶叔叔。陶叔叔说：“你妈妈出差了。”我心想，妈妈出差了，应该是姥姥或者姥爷来接我呀。我心里感到凉飕飕的，有一种被亲人们遗弃的感觉。他们把我放在蒙德苏这么个地方，就像寄存了一样东西，然后都就不露面了。我想，得想个办法报复他们。
陶叔叔带我回家，进门一看米粒儿不见了。我问：“米粒儿呢？”陶叔叔说：“米粒儿在姥姥家，你妈出差了，暂时放在姥姥家。”
家里好凄凉呀。
能闻到米粒儿留下的味道，酸甜酸甜的。
我不由得哭了。
陶叔叔问：“末末你怎么了，想继续呆在幼儿园吗？”
我说：“我要去姥姥家。”
陶叔叔说：“姥姥不在家。”
犬灵（26）
我一看他的眼神就知道他在撒谎。
“姥爷在家吧？”我问。
“姥爷也不在家。”陶叔叔继续撒谎。
没办法，知道他在撒谎，却不能当面戳破他。
他系上围裙开始做饭。
我打开电视开始看《大头儿子小头爸爸》，边看边流泪，边看边想，总有一天，我会报复他们的，妈妈，姥姥，姥爷，娄奶奶……
但是怎么报复他们好呢？
我一时想不出好办法。
没多久饭好了，然后便是两个不相干的人吃着饭，妈妈不在，米粒儿不在，我一口一口地吃着饭，吃得比平常还慢，还故意把饭撒出来，我看到陶叔叔早就吃完饭，等得不耐烦了，就打算惹他发火，甚至惹得他打我一顿。
这也许就是我报复的开始。
还有没有更好的方式？我一时想不起来。
没等我放碗，数学老师说：
“末末，吃不进去就别吃了，这儿有一道几何题，我看你会不会做。”
我一听做题，多少有了些兴趣。
数学老师将一张新的《中学生数学报》放在我面前，把题目指给我看：
将一个正方形分割成大小不等的许多个小正方形，可被分割的最少的正方形的个数是多少？注意：不能有任何两个正方形相等。
我盯着报纸，不急着动脑筋。
数学老师又拿来了一些早就准备好的东西：一张白纸，一支铅笔，一个三角板，然后就退回去了。数学老师的目光奇怪地闪了一下。
我知道了，这就是他接我回来的目的。他的眼神里清清楚楚地写着，整个那所中学的老师和学生加起来，没一个人能做出这道题来。
我首先在白纸上画出一个标准的正方形来。
然后我就盯着它看。我想，正像从1到100的100个数字之间不光有数量和顺序，更暗藏着万千奥秘，一个正方形里面也不应该是空的，不应该只能分割成棋盘的样子，一定有更复杂的内在结构在里面，看不见但一定存在。
我的第一个想法是，最小的一个正方形一定在最里面，被比自己更大一些的正方形包裹起来，形成一种由外向内的漂亮的图形。
大概一小时后，我把答案写在纸上给了他：
一个正方形可以分割成21大小不同的小正方形
数学老师明明很激动，却装作他当然是会做的，只是考考我这个神童而已。然后，这个答案将是他得出的，跟我杨末末毫无关系。
什么都别想瞒得过我！
“你怎么算出来的？”数学老师问。
“我看出来的。”我说。
“具体怎么分割的？”数学老师再问。
“我想去姥姥家。”我说。
“好吧，我送你去姥姥家，把分割图给我，�
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