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0～3岁宝宝培育方案:育儿枕边书-第15部分
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？数学智能培养
方法：真正的数学启蒙教育应从3岁左右开始，对于1～2岁左右的孩子来说，数学的启蒙教育主要是让孩子接触到数的概念，培养孩子对数的兴趣。因此，大人要采用游戏的方法，在日常生活中渗透数学教育，方法是：
数生活中的事物：引导孩子数数家里有几个人，几张桌子、几盏灯等。让孩子点一点妈妈有几只耳朵、几只手、几条腿，再点一点小猫、小狗有几条腿。在孩子玩游戏时，可以让孩子数数有几块积木、几个小绒玩具、几个玻璃球等（数量以5以内为宜）。如果带孩子出去，就让孩子数数街上的电线杆、路灯、树木等，也可在孩子上下阶梯时有节奏地边走边数，这不仅练习了数数，还培养了孩子的节奏感以及感受时间和空间的关系。
也可以让孩子玩数字的字块，把数字的形状与特定物体的形状联系起来，进行比较、联想，如：“1”像铅笔，“2”像鸭子，“3”像耳朵，“4”像小旗，“5”像称钩，“6”像哨子，“7”像拐棍，“8”像葫芦，“9”像烟斗等等。从最容易联想的数字开始，先认“1”和“8”，然后认“4”和“7”等。为了孩子能够联想，先要让孩子认识相关的物体。
总之，生活中的万事万物都可以让宝宝来数，只要家长肯做一个有心人。
训练目标：引导孩子在生活中学习数字，最初理解这些数字的意义和用途。对于发展孩子的数学智能和逻辑思维能力很有益。
？社交能力的培养
方法：社交智能是我们生活、工作和社会交往当中最有用的智能，所以培养孩子的社交智能很重要。在这里，我们根据此阶段宝宝所能接受的能力，创设了多种培养孩子社交智能的方法，供家长们参考：
感受亲情：大人和孩子扮演母鸡和小鸡，告诉孩子怎样玩此游戏。如果有可能的话，可以买上一个母鸡和小鸡的头饰，使游戏更有趣。按故事展开活动：有一天母鸡和她心爱的小鸡宝宝在花园里寻找食物（带孩子到户外，做鸡寻食状）；母鸡“咯！咯！”地叫，小鸡也“叽！叽！叽！”地跟着（妈妈学母鸡叫，孩子学小鸡叫），母鸡感到很疲倦，渐渐地睡着了（这时母亲闭上她的双眼并且将手放在脸颊部位，表示睡着了），当母鸡睡着的时候，小鸡就走开并且躲了起来（此时孩子就藏起来了），母鸡醒了，就“咯！咯！咯！”地到处寻找他的小鸡（找孩子，显出很着急的样子）。小鸡听到叫声，藏在躲的地方“叽！叽！叽！”地回答。就这样一叫一答，母鸡终于找到小鸡了并且亲热地把小鸡抱进怀里。玩的时候，母亲和孩子交换一下角色：母亲扮小鸡，孩子则扮母鸡。这样孩子会更明白怎么去玩这个游戏！孩子特别喜爱这个游戏，因为在母亲寻找他的时候，他会有特别的情绪体验，孩子会感受到母亲对他的爱和关怀。
讲礼貌：在交往中讲礼貌的人，能受到别人的喜爱，容易与别人建立良好的人际关系，所以，从小培养孩子讲礼貌，有助于他们社交智能的发展。平常在生活中家长要起到模范作用，只要家长跟人交往时有礼貌，孩子自然能从大人的言行熏陶中讲礼貌。在生活中也可有意识的对宝宝进行训练，比如在进入他人房间之前，让他先敲门；别人帮了他的忙，要说谢谢；客人来到家里，要热情的称呼，并做些力所能及的招待客人的事情，如给客人拿糖果等；总之生活中有许多情境可以用来训练宝宝讲礼貌，家长要善于捕捉这些情境。也可以通过其他方式，如讲一些讲礼貌的故事，观看一些讲礼貌的情境表演，或是与孩子做些交往中要讲礼貌的互动游戏等，来培养孩子在交往中讲礼貌。
18～24个月宝宝期的护养要点（16）
冲突处理：预防发生冲突的方法。平常注意教授给孩子一些与人交往的技巧，如对人有礼貌，要对别人有爱心，要懂得与人分享和合作等，当宝宝掌握了这些基本的交往技巧后，就可以在与其他小朋友交往时减少冲突的发生。当冲突发生时，让孩子自己解决冲突。很多家长都这样：一看到几个孩子起了冲突，就会立即冲上去，或斥责自己的孩子，或指责别人的孩子，这样，孩子们只能不欢而散，对宝宝的人际交往能力的提高不仅没有促进作用，甚至还会误导宝宝，让他们以后也粗暴地对待冲突。建议家长看到孩子们冲突时，先不要参与，静静地站在一旁观看孩子是怎样以自己的方式解决的，如果解决得好，家长可以对宝宝进行鼓励和表扬，如果解决得不好，家长再去帮忙也不迟。果孩子被人欺负了，怎么办？家长最好的做法是：找个舒适便于交流的位置和孩子呆在一起，让孩子顺畅地表达自己的想法，大人则认真倾听孩子表达自己的愤怒，帮助孩子找到正确的方法缓解他的愤怒。总之，孩子之间发生冲突毕竟是不好的，但吃一堑长一智，如果大人能引导孩子从冲突中学到更好、更多的社交技巧，那也是一种很不错的教育方式，家长要善于把握这样的机会，对孩子进行合理的引导和教育，让孩子们学习一些避免发生冲突的方法，从而减少冲突的发生。
电话交谈：通过电话沟通是现代生活交往中的一个重要内容。让孩子打电话，或跟孩子玩打电话的游戏，可以教会孩子使用电话外，还可以从中学到一些电话交谈的技巧，这对孩子学习生活常识，为他们以后的交往能力发展都有很重要的意义，所以父母应鼓励孩子玩玩打电话的游戏。可向孩子介绍电话机的用途，教他怎样拨号、听声、问话、答话以及对拨号音、忙音等提示音的识别。平常亲戚朋友打电话来时，让孩子接听并鼓励孩子与对方交谈。也可以在电话机上，让孩子听听拨号声，拨一个家人或朋友的电话，让孩子通过电话听他们的声音，鼓励宝宝与对方“交谈”。拨一个有语音信息的号码，让宝宝听。并且在拨叫语音电话之前，可以先告诉孩子想知道的信息，比如：“我想知道是几点钟了，让我们打电话到查时台去。”孩子会明白电话的一些特殊服务功能。也可通过模拟与小伙伴的电话交流，体验关心别人的乐趣。家长可以找一个孩子共同参与游戏，也可以爸爸妈妈和孩子一起玩：告诉孩子，他的一个小伙伴生病了，鼓励孩子打个电话去问候他的小伙伴，由小朋友，或是爸爸妈妈来模仿他的一个小伙伴，和孩子一起用玩具电话模拟对话，家长用言语来引导孩子。 如果宝宝接受力强的话，可以教他给爷爷奶奶、亲戚以及小朋友打电话。继而学习在紧急情况下如何打父母的手机、向110报警等。
同样，社交能力的培养在此阶段可以采用的方法也有很多，大人应根据自己孩子的接受能力及自己家庭的实际情况合理创设。
训练目标：对孩子进行有效的社交智能培养，孩子才可能获得优秀的社交本领和能力，这一能力对孩子将来的成长有着深远的影响。
？认知能力的培养
方法：通过多种方法引导孩子认识生活中的一些事物、概念、理论等，这对发展孩子的认知能力、逻辑思维能力以及对以后的学习，解决问题的能力等都有很重要作用和意义。可以参考下面的方法进行引导：
认识图形：即便是年龄小、语言认知发展尚未完善的孩子，大人也可以在日常生活中把各种形状加入日常对话中。例如：圆形的球、方形的饼干等等。只要大人稍加注意，就可在潜移默化中，让孩子记住这些形状。
认识色彩：此阶段的宝宝已经可以认识几种颜色了，所以根据孩子的这个特点，家长们可以有目的的帮助宝宝认识各种不同的颜色。平常生活中家长可以利用语言结合情景来让孩子学习认识红色，比如大人拿起一个红苹果告诉孩子：“红红的苹果，真好吃。”也可以指着红色的花说：“红红的花朵。”看着小兔子的眼睛说：“小兔的眼睛红红的。”等等。耳熟能详，通过家长语言的不断熏陶，孩子会慢慢地接受这个“红”的概念，一定会认识红色的。也可以利用此方法让孩子认识其他的颜色。另外，也可以带孩子走出户外，看看外面的世界什么颜色？如地田野，小草什么颜色？禾苗什么颜色？麦子什么颜色？……在公园，花儿什么颜色？树木什么颜色？小亭什么颜色？……在街头？橱窗什么颜色？霓虹灯什么颜色？等等。
18～24个月宝宝期的护养要点（17）
总之，生活中有许多绚丽的色彩等待着孩子去发拙，感受，家长们可以随时随地的对孩子进行引导。
“什么东西不见了？”：家长能跟孩子玩玩“什么东西不见了”这个常用来培养孩子的观察能力和记忆力的游戏，可有效的帮助孩子发展他们的认知能力。方法是：家长找来日常生活中孩子经常接触到的任何东西，如不同的水果，不同颜色的笔，数字卡片，小狗、小兔和小猫图片，塑料小餐具等东西。大人将小狗、小兔和小猫的图片放在地板上，要求宝宝记住这几张动物图片；宝宝闭上眼睛，妈妈悄悄拿走一张动物图片，再让宝宝睁开眼睛看看少了什么动物。也可以这样玩，将小兔、小猫、小狗的图片分别放在倒扣的杯子、碗和盘子里，要求宝宝记住它们对应的位置：妈妈问宝宝：“小狗在哪儿？快帮妈妈找一找。”让宝宝凭记忆找出小狗藏在哪；小兔、小猫或其他东西的游戏玩法依此类推；可互换角色，让宝宝藏玩具，妈妈猜。
拼图：在稍厚一点的纸板上画一些图案或用现成的画片，如苹果、兔子、人的头像等，先切割成两半，让孩子把两半拼到一起，恢复原来图形。以后切割成三块、四块等，把碎块拼起来。
将彩色图片（月历、杂志、风景明信片等），胶水，剪刀，硬板纸。将图片贴在硬板纸上，涂胶水时要均匀，否则拼板就做不好。将贴好的图片剪成大小不同的碎片，碎片的多少应视孩子的年龄、能力而定，如在1岁多，为2～3块，在2岁左右可以分成4～5块，将碎片混在一起，然后请孩子将这些碎片再拼成一幅完整的图片。
找相同：准备2套完全相同的物品，每套3～4件，有孩子熟悉的，也有孩子不熟悉的。一套放在桌子上，一套放在袋子里。让孩子从袋子里摸出一个，把它和桌子上同样的物品放在一起，放对了给予肯定，放错了帮他纠正过来，并说明为什么错了。放完后和孩子一起说说各个物品的特点、用途等。
认识早、晚：早上宝宝起床，给宝宝穿衣时说：“宝宝，早上好。”并教会宝宝回应妈妈：“早上好。”打开窗户，问宝宝介绍：“早上天亮了，太阳公公露出了笑脸，花儿姐姐迎风摇摆。”让宝宝享受新鲜空气。带宝宝到时钟前，告诉宝宝现在是早上×点钟。
到了晚上，带宝宝到窗前，让宝宝观察，告诉宝宝：“现在是晚上，太阳公公累了一天下班了，外面黑乎乎的。”带宝宝到时钟前，告诉宝宝：“现在是晚上×点钟，是我们睡觉的时间了。”宝宝晚上睡觉时，引导宝宝学说：“晚安。”此活动可每天进行一次，让宝宝多练习、巩固。
可能这些游戏对于宝宝来说比较抽象，可是只要大人进行训练，宝宝是很有可能接受这些游戏，并从中学习到一些新概念的，所以大人如果有兴趣，以参考我们的方法创设一些游戏和宝宝玩玩。
训练目标：引导孩子认知一些概念、知识、技巧等，对以后的生活、发展、学习等都起到奠基作用。
？自我认知能力的训练
方法：培养儿童的自我认知能力，不同与培养其他智能和能力，它需要父母多关注孩子内在心理活动和外在情绪表现，根据孩子自身的发展状况，引导孩子探索自己的内心世界、培养孩子的一些良好习惯等等。在这里，我们根据1～2岁孩子的发展特点，创设多种方法来培养宝宝的内省智能：
认识五官：家长和宝宝对坐，先指着自己的眼睛说“眼睛”，然后把住孩子的小手指他的眼睛说“眼睛”。每天重复2～3次，持续一段时间的训练后，采用相同方法相继再训练“鼻子”、“耳朵”、“口”、“手”等各个部位。当孩子听到家长的“指令”后，便会指出相应部位，凡指对的，应当给予赞扬和鼓励。也可以抱着宝宝坐在镜子前面，引导宝宝找找自己的五官：“宝宝，眼睛在哪里？耳朵在哪里？”鼓励宝宝指出来。也可以和宝宝一起数五官：“宝宝，数数有几只眼睛？”“有几张小嘴？”也可让宝宝指指、数数妈妈的五官：“宝宝，妈妈的嘴巴在哪里？”“数数妈妈有几只眼睛？”等等。
18～24个月宝宝期的护养要点（18）
并且还可以通过一些游戏来训练宝宝认识自己的身体部位，如叫孩子起床时，可以边说儿歌边抚摸宝宝起床：太阳公公咪咪笑，我的宝宝快起床，醒来吧，眼睛，醒来吧，鼻子，醒来吧，嘴巴，醒来吧，胳膊，醒来吧，腿。（可以随意更换顺序，叫到哪里，摸到哪里），通过这样的游戏，一般到2岁前，宝宝应该能够对自己身体的各个部位，以及整体形象有一个比较清楚的认识了。
当然，这只是我们介绍的几种方法，有兴趣的家长可以发挥自己的聪明才智，创设更多的方法来引导宝宝认识自己的各身体各部位，以此发展他们的内省智能。
做宝宝成长记录：定期给孩子测量身高体重，并做记录，一段时间后，就拿出记录来让宝宝看看，让他／她了解，自己是在不断长大的，让他／她也逐渐关注自己。等宝宝过了1岁之后，每次给宝宝进行身体测量时，告诉宝宝他／她长高了多少，长胖了多少，让宝宝了解这个活动，并积极的参与进来，以后，当再给他进行身体测量时，他／她就会自己主动站到健康称上了，让爸爸妈妈给他／她称称。
除此之外，家长也可以用文字、照片或录音录像等方式记录宝宝的成长历程。这对于宝宝来说是了解自己、发展其内省智能的一个很好的方式。
认识性别：平常要明确告诉孩子，他／她是男孩／女孩。
可以结合男孩和女孩不同的装饰打扮特点，来引导孩子区分男女性别。如：可以通过图片、电视，或是生活中男孩／女孩都是什么样子，来引导孩子区分男女。也可以在买衣服时，告诉宝宝什么衣服是男孩穿的，什么衣服是女孩穿的，什么打扮是男孩的特有装扮，什么打扮是女孩特有的装扮等等，让孩子通过多看，多观察，多辨认男女的不同装饰来区分男女。
并且平时还要注意不要给孩子异性装扮，否则会对孩子的心理造成不良影响，很可能导致不正常的性别取向，所以这一点儿家长们一定要引起重视。
学会自尊：平常生活中父母要尊重孩子，可以这样做：
跟宝宝说话时，要蹲下来，看着宝宝的眼睛；学会倾听宝宝说话，不要随便武断地打断；误解了宝宝，要勇于向宝宝道歉，说“对不起”；对宝宝提出的问题，认真思考，认真回答；让宝宝帮忙时，要说“请”、“谢谢”等等。总之，大人就是要把宝宝看成一个平等的对象来对待，让宝宝在与大人的交往中深切感受到自己是与爸爸妈妈一样的人，是平等的。
让宝宝在受到尊重的环境中成长，宝宝会感受到什么是尊重，也会要求自己受到尊重，自然而然自尊就建立起来了，并且他们也会学会尊重别人。
学会自立：此阶段的宝宝自我意识增强，好多事他们都要求“自己来”，所以此期是培养孩子“自立”的最佳时机，大人可以这样做：为宝宝穿衣时，张开衣袖，让宝宝将手伸入袖子内，穿裤时，大人张开裤腿，让宝宝自己将腿伸入裤内。并让他学习将裤腰拉好。也可以通过游戏方法来训练宝宝：比如妈妈将宝宝衣服撑开，让宝宝手臂当“火车”，妈妈教宝宝穿衣服，可一只一只地穿，也可两只一起穿过袖子“隧道”，依此类推，和宝宝玩穿裤子的游戏。
学会戴帽子。大人准备一个布娃娃和一顶帽子，与宝宝在一起玩游戏。大人抱起玩具娃娃，一边拿着帽子，一边对宝宝说：“来！宝宝帮娃娃戴上帽子。”然后指导宝宝给娃娃把帽子戴好。在此基础上，让宝宝给自己戴帽子，逐渐让宝宝掌握戴帽子的技能。
脱衣服。如果宝宝穿的是衬衫，帮宝宝脱去一只袖子，告诉他怎样脱下另一只，让他自己把衣服脱下来。只要宝宝能够自己把衣服脱下来，宝宝就能找到自信了，这对培养他们的自立能力很重要。
脱鞋子，袜子。解开宝宝的鞋带，把鞋松松地挂在宝宝的脚上，这时宝宝只要轻轻一拽，鞋就脱了。用同样的方式让宝宝脱袜子。虽然这种做法算不上是宝宝完全自己在操作，但是用这种方式鼓励宝宝“自己的事自己做”，这对培养他的自立能力还是有很大意义的。注意在此期为了方便孩子穿脱鞋�
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