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　　试验进行了半个小时，心理学家发现了这样一个奇怪的现象：虽然“大厦”在不停地倒塌，但那些4岁的男孩仍然在一遍又一遍地“盖”他们的“大厦”。但那些10岁的男孩在尝试了多次“倒塌事件”之后，他们之中的大多数都放弃了这项“工程”。
　　由这个实验，心理学家得出了这样一个结论：
　　※遇到困难，与那些年龄较小的男孩相比，6～12岁的男孩更容易沮丧和放弃。
　　其实，之所以会产生这样的结果，与男孩在这一阶段的心理有关。他们强烈地渴望成功和得到他人的认同，但一次次失败的打击，使他们自己都不能认同自己，更不用说得到别人的认同了。失败的感觉体验得太多，男孩的这种沮丧就会转变成一种“无助”。久而久之，每当再遇到困难时，男孩就会条件反射式地产生“无助感”。也就是说，如果这一阶段的男孩很少体验到成功的感觉，渐渐地，他就会觉得自己低人一等，从而习惯性地沮丧和放弃。
　　因此，在这一阶段，家长可以有意识地让男孩尽情去体验成功。例如，当男孩想要去完成一项不容易完成的任务时，家长可以在背后默默地帮助他们。当然，即使任务完成得不太好，家长也可以寻找他们做得好的地方去鼓励他们。
　　例如，8岁的男孩自告奋勇要帮助妈妈收拾房间，尽管经过他的“收拾”之后，房间还是显得乱糟糟的，但家长可以这样让他们体验成功感：“看，你把沙发上的衣服都挂在衣架上了，这下房间显得干净、整洁多了，这都是你的功劳呀！”
　　即使男孩一开始对自己的表现并不满意，但得到妈妈这样的鼓励后，他们一般都会体验到成功的感觉。因此，从某种意义上，我们也可以这样说：男孩对自己的看法，以及是否能体验到成功感，在很多时候取决于家长对他们的看法。
　　另外，让男孩体验成功，家长还要特别注意自己的语言。很多家长可能都这样教育过男孩，在男孩小的时候，当他们想自己过马路时，家长这样对他们说：“你现在小，还不能自己过马路，等你长大后就能自己过马路了。”
　　对于那些年龄比较小的男孩来说，家长的这种教育方式没有什么不合适，即使是心里有些不甘，他们一般也都会接受家长的教育。但如果用同样的语言来教育6～12岁的男孩，他们就会非常生气，因为这些男孩会认为，“等你们长大后，就可以……”这样的话是对他们的轻视，他们认为，自己现在已经长大了。
　　其实，遇到这种情况，家长完全可以用一个一举多得的方法来教育他们：找一个人流、车流比较少的时间段，让孩子独自过一次马路。当然，当他们进行这项行动之后，家长要告诉他们足够的安全知识。这样，既教会了男孩对自己安全负责的观念，又让他们体验到了成功感，增强了他们对自己的信心，所以说是一举多得。
　　本节重点图示：6～12岁，家长应该这样做
　　

男孩来自于一个完全不同于女孩的“星球”（1）
一　Y染色体——决定了男孩一生的生长蓝图
　　我们常常会听到怀孕的准妈妈们说这样的话：
　　真希望我肚子里的宝宝是个男孩；
　　真希望我怀的是个女儿；
　　……
　　当然，作为成人，我们知道，这只不过是家长们的一种主观愿望。事实上，从妈妈受孕那一刻起，孩子的性别就已经确定了。而这一切都取决于爸爸精子里的那对特别的染色体。
　　生物学中这样描述婴儿性别的形成：
　　妈妈体内的卵子与爸爸精液中的精子结合，便成了一个婴儿。
　　关于这个婴儿的性别，主要取决于爸爸精子中所含的那条染色体。因为在妈妈方面，所有卵子都是相同的：由22对染色体和一对性染色体组成，这条性染色体一定是X。
　　在爸爸方面，精子中同样有22对染色体和一对性染色体。但这条性染色体可能是X，也可能是Y。如果妈妈体内的卵子与含有X的精子结合，那未来的婴儿就是女孩；如果卵子与含有Y的精子结合，那这个未来的婴儿就是男孩。
　　家长们不要小看爸爸精子中的那条Y染色体，它不仅决定了这个未来婴儿的性别是男孩，而且正是由于它的存在，男孩未来的生长蓝图几乎已经可以确定了。也就是说，正是由于这对Y染色体的存在，男孩才会表现出很多与女孩完全不同的特性，例如，更富冒险性、攻击性和竞争性。
　　当然，为了展现男孩的生长蓝图，Y染色体也需要“助手”。它有一个很得力的“助手”，那就是男孩身上的雄性激素——睾丸素。在睾丸素的“帮助”下，Y染色体先将婴儿的胚胎转变成男性，然后使其发育成一个男孩，并赋予其第二性征，最后使这个男孩成长为一个成熟的男性。
　　那么，对于这些小男孩来说，他们的生长蓝图又是什么样的呢？
　　一位教学多年的老师这样描述男孩：
　　他们总是在座位上坐不住，即使正在上课，他们也会不时地望望窗外，或者偶尔碰一碰旁边的同学；
　　他们喜欢用暴力解决问题，男孩与男孩之间出现了矛盾，他们会用力气和拳头来决定谁对谁错；
　　他们很喜欢竞争，如果我这样鼓励他们学习：“你一定要好好学习，不然将来肯定不会找到好工作”，男孩很快就会把这样的话当成耳旁风；然而如果我这样鼓励他们学习：“只要你稍微用一点功，你肯定会超过×　×　×”，听完这样的话，男孩一般都会加足马力去学习。
　　……
　　这位老师形象地描绘出了男孩的成长蓝图的一个画面，它表明，男孩的成长远不会像女孩的成长那样平平稳稳。
　　也许对于大多数的男孩家长来说，儿子的成长历程就像是一部惊险的探险电影，说不定哪个时刻，他们就会因为探险而受伤；也说不定哪个时刻，他们就会给我们惹出一些小祸端……
　　当然，看完这些，也许有很多家长会很迷惑：既然Y染色体已经为男孩规划好了生长蓝图，为什么还会有那么多的男孩出现“娘娘腔”问题呢？
　　对于男孩的成长来说，这的确是一个很严重的问题。一位心理学家对一所小学的男生的基本情况进行了调查，但调查的结果却令他大吃一惊：这所小学中将近1/10的男生都有“娘娘腔”倾向。也就是说，每10个男生中，就会出现一个有“娘娘腔”倾向的男生。
　　现在的男孩到底怎么了？难道Y染色体集体“*”，不肯再为男孩设计未来蓝图了？
　　事实并不是这样的，心理学家经过仔细研究和分析，得出了这样一个结论：之所以会有这么多的男孩出现“娘娘腔”现象，除了与他们的成长环境有关外，还与家长不科学的教育方式有很大的关系。　txt小说上传分享

男孩来自于一个完全不同于女孩的“星球”（2）
我们都知道，现在大多数的家庭都是独生子女，但由于家长对生男生女的期待不一，他们常常把男孩当成女孩来养，例如，给男孩穿裙子、让男孩留长头发等，对男孩进行错误的性别塑造。
　　心理学研究表明，儿童性别确认的关键时期是出生后18个月到3岁之间，这段时期家长的教育会促使他们性别意识的形成。但由于这一时期的孩子不具备反省认知的能力，他们并不懂得进行性别的自我塑造，因此，家长错误的性别塑造，例如把男孩当成女孩来养，就很容易给男孩带来负面影响，使他们对自己的性别产生错误的认同。
　　我就曾认识这样一对母子：
　　母亲很喜欢乖巧的女儿，因此当儿子出生后，她就把儿子当成女儿来养：她不仅把儿子打扮成一个漂亮的小姑娘，在与别人交流时，她也常常自豪地这样说：“你看我家‘闺女’漂亮吗？”
　　当然，由于Y染色体以及荷尔蒙所起的作用，她的儿子也常常会表现出一些男孩的特性，例如好动、喜欢冒险和竞争等，但每当这时，她都会这样教育儿子：“妈妈最讨厌那些调皮的小男孩了，所以你一定要乖巧一些呀。”
　　因为从小接受的是这样的教育，因此，这个孩子从进入幼儿园开始，就不愿意和小男孩一起打闹，而是喜欢与女孩们一起玩过家家；进入小学之后，这种倾向就越来越明显了。所以，现在这位母亲的“愿望”终于实现了，无论做什么事，她的儿子都表现得很乖巧。但儿子现在却很痛苦，因为他常常会被同学讥笑为“娘娘腔”。
　　由这个案例我们可以得出这样一个结论：家长后天的教育，真的会影响男孩天生的性别基因。也就是说，如果家长从男孩小的时候，就把他当成女孩来养，那男孩体内的Y染色体和雄性激素往往就会失去它们应起的作用，从而使男孩对自己的性别产生错误的认同。
　　当然，除了家长错误的性别教育之外，使男孩出现“娘娘腔”倾向的原因还有很多，我们主要列举与家长教育有关的以下两点，供家长们借鉴：
　　1。　家长的“包办”和溺爱。
　　对于男孩来说，家长的“包办”和过分的溺爱也可能会引起他们的男性特征消失。男孩与女孩认识世界的方式是截然不同的，女孩常常会通过她们敏锐的感觉来认识周围的世界，而男孩则是通过他们的冒险行为去认识世界的。
　　但如果家长对男孩太过溺爱，每当男孩通过冒险去探索世界时，家长就会心疼地提醒他们：儿子，不要，那太危险！因此，在家长的多次阻止和提醒下，男孩的那种通过冒险和动手来认识世界的特性就会消失，从此男孩变得有些“娘娘腔”倾向也就不足为奇了。
　　2。　父亲角色的缺失。
　　当然，这里并不是特指那些单亲家庭，而是指现代社会大多数家庭所共有的一种现象：由于工作、事业或其他原因，父亲常常忽视对孩子的教育。
　　一位国外的教育专家曾说过这样的话：中国之所以有这么多的男孩会出现女性化倾向，大部分原因是因为他们从小就是由妈妈或阿姨带大的，但他们的父亲去哪里了呢？
　　男孩是通过模仿来完成自己的性别认同的，如果从小时候开始，一直都是妈妈或者阿姨在他们的身边打转，由于缺少男性榜样，他们自然而然地就会模仿身边这些女性的行为。随着年龄的增长，男孩的性别认同会渐渐定型，这样，即使男孩在幼儿园或学校会接触到其他男孩，他们女性化的行为也不会轻易发生改变。

男孩来自于一个完全不同于女孩的“星球”（3）
其实，男孩自己也不想成为“娘娘腔”，因为一些女性化的行为和表现，常常会使他们陷入孤独之中。不管是在生活中还是在学校里，一个正常的男孩是不愿意跟一个“娘娘腔”的男孩交朋友的，而女孩们似乎也不是很欢迎这些行为有些怪异的男孩。所以，有“娘娘腔”倾向的男孩常常会生活在孤独和痛苦之中。
　　很多家长对此很担心：如果这些男孩一直生活在孤独和痛苦之中，他们的心理能健康成长吗？心理学家们的研究结果给出了我们答案：大多数有“娘娘腔”倾向的男孩，他们的心理都有一定程度的扭曲：他们很敏感，常常会猜疑别人；他们的心胸狭窄，常常会嫉妒别人……
　　作为成人我们知道，这样的男孩是没有办法在社会上立足的。所以，家长一定要用科学的方式对男孩进行性别教育，以防止他们出现“娘娘腔”倾向。
　　那么，为了使男孩正确并且顺利地完成性别认同，家长应该如何做呢？
　　方法一：了解男孩性别认同的发展历程
　　很多家长常常持有这样的观点：两三岁的孩子根本就没有性别意识，所以我们根本就没有必要对他们进行性别教育。
　　其实，家长们的这种观点是不正确的，因为男孩的性别取向很早就开始形成了。在他们18个月大的时候，他们已经能够分辨出自己是男孩还是女孩了。此外，他们还能根据服饰、发型以及外貌，分辨周围人的性别。
　　一位家长曾惊奇地这样说：
　　我家儿子才两岁多，但他已经能够正确地对周围人进行性别区分了。他经常对我说：“阿姨是女的，叔叔是男的。”
　　当我问他为什么时，他这样回答我：“阿姨的头发长，而且经常穿裙子；而叔叔的头发短，并且他从不穿裙子。”
　　是的，大多数两岁左右的男孩，都已经有了基本的性别意识。也就是说，他们已经形成了这样的性别观念：我是男孩，与女孩是不同的。因此，在这个阶段，男孩会排斥女孩，他们一般不会喜欢和女孩在一起玩，而是喜欢与同性的小朋友在一起玩耍。
　　虽然两岁左右的男孩已经有了基本的性别意识，但有时，他们仍然会对自己的性别感觉到迷茫。
　　一位母亲也曾这样说过：
　　我家儿子快3岁了，整天一副天不怕地不怕的样子，但我知道，他也有害怕的事情，那就是——害怕穿裙子。
　　有一次，我们要做一个好玩的游戏，但要求他必须要穿上裙子。听到这一要求，他马上不高兴起来，并坚决表示：就算是不做游戏，也不穿只有女孩子才穿的裙子。
　　尽管我给他讲了很多道理，并告诉他，他只需要穿一小会儿，但儿子就是坚决抵制。最终，我还是没有办法说服他把裙子穿上。
　　到了3岁左右时，男孩的性别意识有了进一步的发展，但如果遇到特殊情况，例如上面那位母亲所提到的化装游戏，要求男孩扮演成女孩，这时男孩的性别意识就会发生混淆，他们往往会思考这样一个问题：当我穿上女孩的衣服，戴上女孩的饰物时，我还是男孩吗？
　　其实，在这种情况下，男孩是否会形成科学的性别认同，主要取决于家长的态度。就拿上面那个案例来说，当男孩拒绝穿裙子时，如果家长这样嘲笑他：“这不过是个游戏，你用得着这么紧张吗？”或者是对孩子施加压力：“你不能这个样子，快把这件衣服穿上。”那男孩就会产生强烈的不安全感，也许就是由于家长的这种态度，孩子的性别认同真的就会跟同游戏一起改变了。书包　网　。　想看书来

男孩来自于一个完全不同于女孩的“星球”（4）
如果男孩在两三岁时，能够很好地感受并认同自己的性别，到了五六岁时，他们就会形成一种稳定并持久的性别认同。在这一阶段，男孩的性别观念会有些僵化甚至是传统，他们会认为：女孩是乏味的，我才不会跟他们一起玩。当然，也许正是由于这一性别观念的存在，男孩不但不愿意与女孩一起玩，他们甚至还常常会排挤、欺负女孩。但当男孩顺利地度过这一时期之后，男孩的这种明确的性别界限就会自动消除。
　　当男孩形成稳定并持久的性别认同之后，如果没有特殊情况（刻意地去训练或是改变），他们的这种性别观念就会跟随着年龄的增长一起延续下去。
　　方法二：给事物披上“性别”的外衣
　　了解了男孩性别认同的发展历程之后，我们就可以想象男孩女性化的发展历程了：两三岁时，家长错误的性别教育，使男孩产生了错误的性别认同；4岁左右，这种错误的性别认同不断强化；五六岁时，这种错误的性别认同在男孩思想中根深蒂固，男孩出现女性化倾向；随着时间的推移，男孩的女性化倾向越来越明显。
　　其实，了解了男孩性别认同的发展历程，以及男孩出现“娘娘腔”倾向的原因之后，家长就能在源头上防止男孩出现“娘娘腔”倾向了。
　　关于具体的操作方法，教育专家给男孩家长们提出了三点建议：
　　1。　尊重男孩的性别，家长不能根据自己的特殊喜好对孩子进行错误的性别教育。例如，家长因为喜欢女孩，就把男孩当成女孩来养。
　　2。　父亲要在男孩的教育中负起责任，在某些时候，父亲要用自己的行动向男孩展示，什么是真正的男子汉。
　　3。　对男孩进行科学的性别教育，适当的时候，家长可以加深一下男孩的性别观念。
　　在这里，关于前两点，我们已经在前面详细论述过，在接下来的章节中，我们还将有所涉及。所以，现在我们将详细分析第三点：对男孩进行科学的性别教育。
　　在生活中，细心的家长可能会发现这样一个问题，当男孩有了明确的性别意识后，他们就会刻意与女孩划清界限。例如，当家长拿一件带花边的衣服让男孩穿时，他们会拒绝，而且还会生气地说：“这是女孩穿的！”当家长拿一个布娃娃让男孩玩时，他们仍然会生气地说：“我要的是手枪和坦克，不是女孩子玩的布娃娃！”
　　但如果在此时，家长给了男孩一件性别标志不是很明显的玩具，并一本正经地告诉他们：“这是专属男孩的玩具。”男孩会有什么样的反应呢？
　　一位心理学家就曾在幼儿园里做过这样一个试验：
　　他把一个班的小朋友男女混合分成两组，然后让他们分别玩一个性别标志不是很明显的玩具。然而，在让孩