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我的幸福宝典-第23部分
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衷谖镏侍跫昧耍谷醚歉闱诠ぜ笱挥斜匾Ｎ颐撬嫡庵秩鲜断匀皇遣徽返摹５艘驹谌逃ぷ骰嵋樯系慕不爸芯兔魅分赋觯何伺嘌缁嶂饕褰ㄉ栊枰暮细袢瞬牛颐潜匦肴险嫜芯吭谛碌奶跫拢绾胃玫毓岢菇逃秸搿Ｂ砜怂肌⒍鞲袼埂⒘心�***同志都非常重视教育与生产劳动的结合，认为在资本主义社会里是改造社会的最强有力的手段之一。在无产阶级取得政权之后，是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合”。党的十一届三中全会以后，城乡人民的生活水平不断得到提高，在一部分学生、家长中劳动观念和勤工俭学的观念日渐淡薄，轻视体力劳动和体力劳动者，这种情况，必须引起社会的重视。如果我们培养的学生缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的班，甚至可能影响到我们民族的素质。勤工俭学的育人作用就是要进行劳动和劳动技术教育。我国经济体制改革的目的是要发展社会主义商品经济，提高商品的质量是增强竞争的唯一出路，而商品质量取决于管理水平，最终取决于人的素质，特别是在世界新技术革命迅速发展的历史条件下，决不能单靠拼体力、拼资源去搞现代化，提高人的素质具有关键性的作用。我们是要搞社会主义的现代化，在提高全民族的科学文化素质的同时，必须大力提高思想道德素质。建设以马克思主义为指导的精神文明，这是发展生产力、实现现代化不可缺少的条件。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。 ； ； ；二、勤工俭学在教育学生中的作用 ； ； ；学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。 ； ； ；1、开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的 ；在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。 ； ； ；2、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。 ； ；3、开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。 ； ； ；4、开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的新一
代劳动者和技术人才。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构发生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与之相适应。 ； ； ；5、开展勤工俭学活动有利于改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。开展勤工俭学为学校积累了资金，获得育人、聚财双丰收。在勤工俭学收益中，一部分资金用于扩大再生产，一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书，改善办学条件，补充教育经费不足，一部分用于教师、学生福利待遇，改善他们的生活。 ； ； ；总之，勤工俭学在培育经济建设人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，坚持下去，并将它推向新的阶段，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献 勤工助学工作有什么重要意义，学校组织学生参加勤工助学活动，是学校收费制度改革的一项重要配套措施。这项活动不仅有利于学生德、智、体、美全面发展，而且可以使学生通过参加劳动取得相应报酬。这是对广大学生，特别是家庭经济困难学生的有效资助办法，是对他们安心完成在校学业的有力支持。同时学生参加勤工俭学活动，做一些力所能及的工作，有益于学生身心发展顽强其精神，健康其体魄。是一本万利的好事。何乐而不为。
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；。。。 ； ； 第五十七章美好岁月之勤工俭学【三】
不能不说当年的勤工俭学是当时那个时代的产物随着国家教育体制的改革和素质教育的全面铺开，勤工俭学成为学生实践活动的重要环节，它将帮助学生顺利完成学业，及时而又满意地就业或更好地创新创业。但从当前勤工俭学的现状看不容乐观，本文就学校的勤工俭学的现状作深入而透彻地分析，对勤工俭学的前景予以估计，针对存在的问题提出合理的科学的建议和对策。
勤工俭学是国家教育体制的改革、素质教育的全面铺开和市场经济的大潮的产物。高校学生开始从“双包”（包学费、包分配）向“双自” ；（自交学费、自谋职业）过渡。相当部分大学生不得不面对这些因体制改革和社会发展而带来的现实而严峻的问题 ；。
勤工俭学将不仅帮助学生掌握系统的理论知识，提高实践能力，顺利完成学业，而且使他们把握在勤工俭学过程中带来的契机，培养创新意识、凝聚创造能力，为将来就业创业打下良好的基础，成为建设现代化社会主义的栋梁之才。勤工俭学作为素质教育的重要手段，作为社会实践的重要组成部分，早已得到并将一直得到国家政府和教育职能部门以及高校的高度重视，将成为高校大学生的自觉行为，具有乐观的前景。
1、组织形式由被动、零星、自发转向主动、规范和整体化。随着教育体制、毕业生分配制度的改革以及市场经济的高度发展，越来越多的大学生需要具备较高的素质和社会实践能力，才可被社会、企业认可。随着全国高校大学生各类创业大赛的成功举办，日益红火的大学生“挑战杯”课外科技作品大赛已被大学生所关注，但真正具备创新创业能力的学生毕竟为数不多，更多的学生要想创新创业，必须经过长期的经验积累和不断实践才能具备这样的能力。由此可见，勤工俭学的良性循环将为大学生提供这种实践锻炼的机会，它也必须有政府与高校相对统一的组织上、环境上、模式上的保障，能使同学们在充满生机的校团吸收知识的营养，在竞争日趋激烈的现实社会通过实践获得成长的能力，全面增强自身的综合实力。在这种情况下，勤工俭学将日益成为大学生步入社会的必经阶段，社会化、规范化的发展也必然是不可逆转的。随着我国已加入wto的大环境，有92％的同学认为大学生将会以诚信提供服务，只有规范的勤工俭学组织才受供需双方的欢迎；也有78％的人认为勤工俭学将从被动转向主动，从“立足校园”转向“面向社会”。因为校园的需求有限，校外的社会需求量将会不断加大。
2、类型上由家教和简单的体力劳动向与大学生专业相结合的多样性发展。家教往往是同学们的首选，因家教的收入相当高，一般是2小时30一50元不等，家教的时间也比较自由，容易调整。但随着各大高校向多学科性或综合性方向的发展，广大学生知识面广，文理兼修，企事业单位青睐大学生，因此可能会提供多样的、不同形式的、不同要求的岗位。如促销、企划、宣传、电脑设计、公关、礼仪、网页制作、心理咨询等。届时同学们将会有更大的选择余地，那么选择与本专业相关的勤工俭学机会将大大增加。
3、目的上由单纯增加收入转向提高综合素质，为未来就业做准备。从任何一个发达国家来看，一个共同的观点便是：富国不养懒汉。他们国家的大学生非常懂得自食其力，务实已成为他们的习惯准则，他们将勤工俭学视为素质锻炼的有效途径。我国老一辈革命家在20年代初远涉重洋到欧洲勤工俭学，相当一部分后来成为中国革命的领导人，这也部分受惠于勤工俭学过程中的素质磨练。因此高校的勤工俭学，将不仅是获取与增加经济收入，而应与素质教育相结合，使同学们在勤工俭学的实践中得到锻炼，不但不影响学习，而且还可以互为补充。在教育适应改革开放环境的客观要求下，在培养未来人才的客观要求下，在高校帮困体制改革的客观要求下，勤工俭学工作将会朝素质化、育人化的方向发展。
；。。。 ； ； 第五十七章美好岁月之勤工俭学【二】
诚然这是经过量化的狭义的勤工俭学，本来通过劳动来培养广大学生的集体主义精神和劳动创造财富的人生观，是学校的责任和义务。诸如打扫卫生之类的活动是群体行为，如果冠之以金钱交易，那势必会形成学生中盲目攀比，炫富，等不良风气的滋生，因而，如何引导学生健健康康的成长，从小培养正确的爱国、爱家、爱劳动的人生观，是每一个教育工作者所面临的重要课题，于是勤工俭学基地应运而生，湖南汉寿太白湖小学校，由四个教学点组成，现有三十九个教学班，学生二千一百八十七人，教职员工六十三人。在驻校工宣队的帮助下，学校革委会遵照伟大领袖毛爷爷关于“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的伟大教导，自力更生建立了学农基地。
这个村响应政府号召给学校划拨了勤工俭学基地二十余亩。一九六八年，师生又在十一亩多的沙滩上，苦战八天，挑出沙石一千多立方米，运进沃土一千五百多车，把这块沙滩改成了良田。
这一仗打胜了，师生们到远离学校十几里的八百亩沼泽地开辟水田。这里是一片荆棘丛生、水锈发臭，人们称为“老酱缸”的烂泥塘。部分师生看了现场，思想上有些动摇。一小撮阶级敌人也从阴沟里爬出来吹冷风。面对这种情况，革委会组织师生反复学习毛爷爷的光辉著作“老三篇”，学习大寨贫下中农“三战狼窝掌”的英雄事迹，提高了继续革命的觉悟，增强了战胜困难的信心。他们在深没膝盖的烂泥塘里，在水凉刺骨的“老酱缸”中，斩荆棘，刨树根，铲高岗，填深坑，终于把烂泥塘变成了清水长流的水稻田，长出了“争气稻”。
一年多来，他们不怕路程远，不嫌地块小，开垦零散荒地二十多块，共一十二亩，最小地块只有三分大小。为毛爷爷的《五·七指示》，办社会主义新型学校，打下了坚实的基础。
养猪积肥多打粮，自力更生建猪场。学校在养猪造圈问题上，也存在着两种思想、两条路线的激烈斗争。大多数人主张用自己的双手建立深坑大圈。有的人贪大求洋，主张花几千元弄个“合乎规格”的深坑大圈。针对这种思想，他们反复学习毛爷爷关于大力发展养猪事业的指示和“节省每一个铜板为着战争和革命事业”的伟大教导，深入开展革命大批判。大家认识到：走《五·七指示》的道路必须坚持勤俭节约、艰苦创业的原则，自已动手建大圈。这不仅是节省几个钱的问题，而是坚持什么方针，走什么道路的问题。提高认识后，革命师生很快把三十九间深坑大圈建成了，节约经费一千余元。
大圈建成了，饲料怎么办？他们发动全校师生利用课余时间，上山、下地采集了青干饲料一万五千多斤，解决了八十三口猪全年的饲料问题。
走自力更生道路，贯彻执行勤俭节约的原则，为国家节省了资金，使师生受到了锻炼。
遵照毛、爷爷关于“以学为主，兼学别样”的伟大教导，学校根据农村三大革命斗争的需要，在建立学农基地的基础上，把教学与生产劳动、科学实验紧密结合起来。他们把阶级斗争和参加生产劳动的现场，作为上社会主义文化课的活课堂，把三大革命斗争实践，作为上好社会主义文化课的活教材，开始跳出了“三脱离”的圈子，社会主义文化课越上越好。在治地劳动中，教师在现场讲“组合图形面积计算”。在老贫农的指导下，组织学生实地丈量，把理论与实践结合起来。他们还把政治课、语文课同战地大批判结合起来，让学生根据参加三大革命运动实践，写心得与体会。这样，不仅提高了学生的思想觉悟，扩大了视野，也丰富了知识，提高了社会主义文化课的教学质量。
在教学同生产劳动结合的基础上，学校开展了科学实验活动。去春水稻出苗后，水面长了一层青苔，盖住了小苗，眼看小苗都有枯死的危险。师生们一边研究，一边请教老贫农。经过反复试验，用药杀死了青苔，保住了小苗，获得了好收成。为了培养革命师生为革命种田和科学种田的思想，他们在一亩三分地的基地上，大搞科学种田。他们的做法是：“八字宪法为指针，土肥种密打头阵，精耕细作适时干，边学边干边试验”。在老贫农的帮助下，从改良土壤着手，拣出碎石，疏松土层，大积人粪尿等优质有机肥，精选水稻和南瓜良种，搞了杂交水稻试验。播种后三铲三趟，精耕细作，土松苗旺。除了增施底肥外，还适时地施了四次追肥。这块地去秋共收了稻谷六千六百斤，南瓜三千斤，。县教育局勤工俭学办公室在全县勤工俭学会议上，介绍了这个学校的经验。
；。。。 ； ； 第五十七章美好岁月之勤工俭学【一】
说起勤工俭学我的感受颇深，本来学校的勤工俭学是在不耽误学生正常学习情况下让学生做些力所能及的公共事务并得到相应的报酬的一种社会福利事业。学校把勤工助学作为对贫困生补助的一种方式，直白点说就是变相的帮助需要的同学们。勤工助学工资对生活的影响，我有这样的感受：每月的勤工助学工资看起来虽然不多，但对一个真正贫困的同学来说却是很重要的。对于生活节俭的同学而言，这些钱可以满足当个月上的一些生活开支。有这些钱生活会宽松很多，以前捉襟见肘的生活境况会慢慢改善。
能参加学校勤工俭学，同学们深感荣幸。经过锻炼，他们不仅结识了很多朋友，更重要的是培养了自己吃苦耐劳，做事持之以恒的态度。当学生们知道他们需要干的工作及其规定时，一开始有些犹豫，心想，每天都必须坚持扫两次，而且还会抽查，他们不知道自己能否每天都坚持下去，但最后理智还是战胜了惰性。既然学校给我们提供了这么好的机会，我们就应该好好珍惜。作为一个从农村来的孩子，吃苦耐劳也是我们的长项啊！再说，整理资料还可以早一步锻炼自己以后在工作中如何当好一名出色的文员呢！
有一个学生负责打扫四间教室，中午十二点左右扫一次，晚上再扫一次。有时因为喜欢，上完课就直接去扫地，扫完后再去吃饭；也有时，他喜欢扫完地后，在教室里，一个人静静地学习。随着一些课程的结束，他的时间也变得越来越宽余了，但他还是坚持每天去扫地。当然打扫教室不仅仅只是扫地，有时有些教室同学们上完课就走，忘记关灯，这样导致了资源的浪费。这时她想到既然这四个教室是我负责，那么，我一定也会杜绝这些事情的发生，并以爱护校园公共事务为己任。
通过打扫教室，让他知道了，什么叫欲速则不达，我们都想在最短时间內把工作做完，这样往往容易栽跟头，他还发现扫地這事，决不可投机取巧，本来想着隨隨便便扫一下，把显眼的垃圾扫一下，把不起眼置之不理，这样速战速决；可是呢，到后来自己又会看不下去，就又重新打扫，反而耗费更多时间。结果，也就明白了倒不如一开始老老实实地扫，踏踏实实的，反而一气呵成，更加早早做好。
当然，我们都知道了，什么叫一分耕耘一分收获，不经努力，哪来干净的校园。学校是我们第二个家，我们更加应该爱护我们的校园。每当看到自己努力后的结果，他也感受到了深深地自豪感。我们有理由相信在未来的生活中，他们一定会更加努力，用更好、更优质的态度为学校做力所能及的贡献。我相信，只要我们大家一起努力前行，一步一
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