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利以简洁、明了的风格，阐述了师的防御正面、师的责任、总的策略、受攻　击时应采取的行动——包括师部在预警各旅时所用的代号和呼叫信号、预备
队的部署以及对步兵、炮兵、机枪、通信兵、坦克等的处置。
随着时间的推移，战场的局势逐渐明朗化。埃纳的第二场战斗结束时，　德军已暴露出战术退却的征候，这表明鲁登道夫的攻势已经受挫，败象已开
始显露。同时，英军在成千上万生力军的支援下，开始准备向比、法国境地　区发动进攻。
蒙哥马利在向部队发出防御指示一个月后，于　8　月　18　日向部队发出一　套“进攻作战指示”，要求部队按照他的计划，切实加　0　演练。待发动攻击
的最后命令到达时，蒙哥马利已对部队发出了　7　道预备命令。8　月　22　日凌　晨，第　47　师的第一线旅开始向快活谷发起攻击，但最初的攻击受挫。由于
参谋工作不细和部队缺乏在黑暗和烟雾中运动的充分训练，两个先头营将距　离弄错了，尽管有许多德军投降，但攻击部队在离目标很远的地方便停了下
来，致使德军有时间迅速组织反攻，威胁到第　47　师与第　12　师的结合部。同　时，坦克不是出故障，就是攻错了方向，致使先头攻击部队到达预定地域后，
不仅遇到铁丝网的阻拦，而且在近距离上遭到敌机、步枪火力的射击和空中　的轰炸。部队只好立刻撤退。下午　2　时，德军在炮兵掩护下，实施大规模反　攻。
这时，师的防御训练起了作用，抵抗的力量足以阻挡德军前进。德军　损失惨重，阵势大乱，入夜即开始撤退。第　47　师也损兵折将，人困马乏，
当晚已无力继续攻击。
8　月　23　日，第　47　师没有行动。8　月　24　日，第　47　和第　12　师奉命“夺　取本军在　22
日未能攻克的快乐谷以外的最后目标”。这一次，第　47　师较为　得心应手，几乎攻克所有的目标，而且伤亡甚微。
1918　年　9　月　8　日，第　47　师调入第　5　军团第　13　军＇奇＋书＋网＇，进行休整。54　天后，　蒙哥马利向全师部队颁发小册子《从　1918　年　8—
9　月的战斗中获得的教训》。　小册子包括通讯、司令部、坦克、炮兵、迫击炮、骑兵、机枪、工兵运用、　补给、一般注意事项等　10
个部分，特别强调利用无线电通讯，夺取战术主　动权，对部队进行特殊训练，步、炮兵协同指挥，经常变更攻击发起时间以　获得奇袭之利等内容。
蒙哥马利于　9　月　11　日发布的训练命令，已显示出他对实战训练独具慧　眼。他在命令中强调：“必须牢记的原则是，我们务必从本师近来参加的战
斗中吸取经验教训，而且必须将这些经验教训传授给增援本单位的部队。”　那次训练为期两周，第一周每天上午做短时间的操练，然后分组进行训练；
下午开展各种体能活动和竞赛。蒙哥马利不仅要求士兵参加训练，而且要求　所有营长、参谋和行政长官，尤其是旅属炮兵、皇家工兵和机枪排、连长，
参加旅的战斗教练，并且要求至少在实施训练前　24　小时把训练计划交到他　手里。第二周利用现有的训练场地进行操练和战术演练。
师部已开办一个通讯训练班，开始从事新的无线电通讯训练。
在第　47　师期间，蒙哥马利开始潜心研究师指挥部门如何才能迅速得到　战斗进展的准确情报。因为此类情报非常重要，可使高级指挥官根据发展中
的战术情况调整他的部署。后来，他终于设计了一种系统，即向各个先头营　指挥所派遣携带无线电设备的军官，通过无线电把最新情况传回师部。在那
个年代，要弄到便携式、具备所需要的通讯距离并且性能可靠的无线电设备　是困难的。他们的系统大体上是临时凑合的，经常出故障，但总的来说，效
果良好。这就是蒙哥马利在　1939—　1945　年战争中加以发展的那种通讯系统　的雏形。
1918　年　9　月　26　日，第　47　师接到命令，于次日开往圣波尔，9　月　30　日　改为隶属第　5
军团，归伯德伍德将军指挥。第二天又回到纳维沙佩尔，拨归　第　11　军，由理查德·黑京中将指挥。这时，大战已接近尾声，保加利亚于
1918　年　9　月　29　日投降。德军也准备且战已退，向德国边境撤退。
1918　年　10　月　3　日，第　47　师又重返火线。蒙哥马利不得不承认，德军　的撤退无懈可击。现在，英军已离开原来的地区，由于运输不足和补给困难，
难以像以前一样集中炮兵、坦克和步兵力量痛击敌人。种种迹象表明，德军　已不准备据阵迎战，如对其后卫阵地进行正面攻击，则徒然浪费千万人的性
命。于是，盟军的进攻便被一道机枪防线所阻挡。
1918　年　10　月　4　日，第　6　军团停止前进。10　月　14　日，又继续前进。第
11　军一步一步向里尔逼进，于　10　月卫　7　日攻占里尔。当天·第　47　师将任　务交给第　57　师，改作预备队。
10　月　27　日，第　5　军团安排了一次胜利入城式。蒙哥马利和戈林奇将军　骑马走在第　47　师最前头。到达广场时，他们下马和市长站在一起，检阅部
队通过。与蒙哥马利和戈林奇少将站在一起的还有：第　11　军军长黑京爵士，　第　5　军团司令伯德伍德爵士，里尔市的显贵和丘吉尔先生。第　47　师的一级
参谋蒙哥马利中校和英国军需部长丘吉尔在　1918　年　10　月的里尔阅兵中，几　乎并肩而立，但却彼此互不相识。20　多年后，他俩的名字成为英国抵抗德
国侵略的象征，真是巧得不可思议。
这时，德国内部的反战情绪不断高涨。11　月　3　日，德国驻基尔的舰队　叛变；11　月　7　日，慕尼黑革命产生了昙花一现的共和政府。11　月　10
日早上，　奥国皇帝凯泽逊位，逃往荷兰。奥国王朝的解体，德国新共和政府的成立，　给第一次世界大战打上了句号。
现在疲乏的盟军在战场上已无敌人，即使有敌人，所有人员脑海里唯　一的念头也就是回家。不出几周，经由法国撤离部队的行动开始。1919　年　1　月末，第　1
军团顾问委员会到第　47　师师部访问，以评定幕僚的优劣。显然，　所有军官都必须降级，以适应和平时期的陆军编制。许多人志愿到海外服役，
而不问职位的高低。伯纳德·蒙哥马利被派往莱茵河英国陆军总部担任二级　参谋，主管作战。1919　年　3　月　24　日中午，第　47
师被撤销，蒙哥马利启程　去科隆。正是：弹雨纷飞屡遇险，战火磨炼长才干；德军败退大战停，莱茵　总部管作战。欲知蒙哥马利中校下步如何行动，请看下章分解。

第五章　坠入情网

刻苦练兵树样板，晋级调职心里欢；　追求少女遭失败，终与寡妇结良缘。　第一次世界大战结束时，伯纳德·蒙哥马利清楚地认识到，军事是一
门需要终生研究的学问，要掌握它的全部奥秘，就必须把它放在首位，献身　于它。于是，他决定把军事作为自己毕生奋斗的事业，但应该如何去做，却
不甚清楚。不过，有一点他是肯定的，即必须进参谋学院深造。
1919　年，参谋学院重新开办。但蒙哥马利却没有某些军官那么幸运，　凭着作战纪录，不经考试就获准入学。第一期他的希望落空了，便寄希望于
第二期。1920　年　1　月开办第二期，学制一年。这一期的录取名单公布时，　他又落选了，究其原因，是他没有后台和靠山。蒙哥马利是个意志坚强的人，
对此他并不善罢甘休。
当时驻德的英国占领军总司令是威廉·罗伯逊爵士，但蒙哥马利并不　认识他。
罗伯逊爵士非常喜欢打网球。有一天，他邀蒙哥马利到科隆他家去打　网球。蒙哥马利认为这是天赐良机，于是决定要不顾一切地抓住这次机会。
他了解到，罗伯逊爵士在　1915　年至　1918　年间曾任帝国参谋总长，是从士兵　逐级升到元帅的第一人，他年轻时也经历了许多周折坎坷，对年轻人抱有同
情心。打球休息时，蒙哥马利便向他倾诉了自己的苦恼和愿望。
那次网球聚会不久，录取名单上便有了伯纳德·蒙哥马利的名字。录　取通知要求他　1920　年　1　月到坎伯利参谋学院报到。
回　919　年　5　月　5　日，蒙哥马利奉命担任皇家燧发枪团第　17　营营长。当　时，那个营的营长刚刚离职，老兵想复员，新兵毫无作战经验，整个情况很
糟。蒙哥马利一到这个营，便把局势控制住了。他用操练和体育运动使这个　营振作起来。他为士兵们提供条件，使他们对运动会、竞赛以及诸如此类的
事感兴趣。他亲自负责全部训练工作，把训练搞得轰轰烈烈、卓有成效。11　月份，这个营被裁减，于是，他得到了他夏天就想要的休假。在圣诞节与家
人团聚之后，蒙哥马利于　1920　年　1　月　22　日进入坎伯利参谋学院。
蒙哥马利迫不及待地想对过去和现在的军事学说作一番彻底的研究，　因此并不热衷于学院的打猎和社交活动。不久，他便发现他对教官的期望过
高，他所追求的目标超过了学院能够提供的范围。例如，让优秀的军官有机　会把他们的经验纳入战史资料，并为未来的军事行动制定出一套完成任务的
途径。艾伦·穆尔黑德在描写蒙哥马利在参谋学院学习期间的态度时写道：
“对他以及一些曾到过法国的有作战经验的年轻人来说，参谋学院的课　程‘全是胡闹’，是完全过时的不现实的东西。特别是蒙哥马利，学校当局
把他看成一个好争吵和好辩论的人，‘有点布尔什维克的味道’。他认为自己　比教官或其他人都知道得多。训练班为期一年。蒙哥马利和他的同学们是在
互相揶榆、嘲笑和争论中度过的，最后他们都及格了。”
的确，蒙哥马利的许多同学都认为，他在这一段时间是“放言高论，　口若悬河，固执己见，目空一切”。1920　年圣诞节的参谋学院刊物在谜语栏
里，对这位喋喋不休的学员幽了一默：“如果需要　10　卡车印度名牌水泥，才　能堵住参谋学院二楼浴缸的缺口，那末，需要多少个乐团，在著名剧作家康
格里夫的亲自监督下，才能压住蒙哥马利在早餐时的喋喋不休？”在“我们　想知道答案的问题”栏内，则更为挖苦地写道：“在停战日，蒙哥马利是否
有过两分钟沉默不语？有，在哪里？”
虽然蒙哥马利个性执拗，但他勤奋努力，十分健谈，从不放弃与同学　讨论和切磋的大好机会。虽然他觉得参谋学院的教育和教官都不能令他满
意，但他对学校的信心似乎从未受到影响。相反，六年后学校打算聘他为教　官时，他欣然同意。
1920　年　12　月，蒙哥马利从参谋学院毕业。尽管没有人告诉他他的成绩　是好是坏，但他自信取得了很好的成绩，因为他被派往当时英国陆军最好的
几个旅之———驻科克的第　17　步兵旅，担任旅参谋长，并直接投入镇压南　爱尔兰的新芬党争取独立的活动。
蒙哥马利是在爱尔兰动乱达到巅峰时被派到那里去的。虽然动乱的政　治中心是都柏林，但英国人最难维持秩序的，却是南部诸邦。12　月　11　日，
科克市中心被人纵火焚烧，于是整个南部宣布戒严。
蒙哥马利的父母是爱尔兰基督教的子民。虽然他家的土地大部分已被　爱尔兰强迫没收，但家族产业仍在“新公园”。一旦爱尔兰独立或被平分，
蒙哥马利家人的地位和安全势必大受影响。此外，蒙哥马利特别喜欢的堂兄　豪休·蒙哥马利中校，于　1920　年　11　月　21
日在都柏林被爱尔兰共和军谋杀。　蒙哥马利在这种情形下到达科克第　17　步兵旅，可见他心头自然会有一种沉　重的责任感。
第　17　步兵旅是爱尔兰境内最大的一个旅，开始辖　7　个营，后来增至　9　个营，由希金森准将指挥。开始，蒙哥马利与其旅长、师长一样，相信他们
可以把爱尔兰共和军打垮，于是着手把那个　9000　多人的旅部署在可能是最　有利的位置上，又在城里设立了一个特别的“科克城情报单位”，并给各营
下达了一连串的命令。后来，经过几个月的深思熟虑，他对这个问题有了新　的看法。他在给同僚来西瓦尔少校的信中写道：
“我认为莱德·佐治的做法是对的。如果我们继续使用武力，我们或许　可以暂时将叛军打垮，但当我们将军队撤走后，叛军又会像溃疡一样死灰复
燃。我想，那些叛军可能回避战斗，把武器藏起来，等待我们离开。所以，　唯一的办法是让爱尔兰人组成某种形式的自治政府，自己去平息叛乱。他们
自己才是唯一真正能够做得到的人。爱尔兰人目前仍在努力去做，就我们所　知，他们似乎已有相当的成就。不过，本人现在与那边并无密切的接触，但
我觉得爱尔兰人的成就，远比我们的大？？”
他的态度的转变，表明早在　20　年代初，他已学会重新考虑自己的意见，　并能根据客观事实的发展而加以修正。在其《回忆录》中，蒙哥马利对爱尔
兰战争作了如下的评价：
“这场战争在许多方面要比　1918　年结束的大战糟得多。它发展成为一场　屠杀，到最后军人们都变得擅长杀人甚于固守自己的阵地。这样的战争对官
兵都是有害的，它使军人的品德和骑士气概下降。战争的结束使我感到欣　慰。”
1922　年　1　月，爱尔兰省政府成立。它与英国签订条约后，南部的英军　开始撤离。
5　月　19　日，蒙哥马利与师、旅部的参谋最后撤离科克。5　月　24　日，蒙　哥马利从奇斯维克前往普利茅斯就任第　8　步兵旅参谋长。第　8
旅旅长汤姆·霍　朗德准将很赏识他在训练方面的才干，一切都放手让他去干。
在第　8　步兵旅工作不到一年，蒙哥马利又被调到以约克为基地的地区　自卫部队第　49　师担任二级参谋。新任师长是查尔斯·哈林顿，由于一级参
谋的职位悬缺无人，蒙哥马利实际上成了他的一级参谋。
幸运的是，蒙哥马利和师长哈林顿都是首次到地区自卫部队任职。这　样，蒙哥马利便能顺利地提出他对编组和训练的建议。他把第　49　师作为自
己的各种战术观点的试验场，全心全意地拼命去干。1923　年　7　月，蒙哥马　利毫不迟疑地颁布了他在军旅生涯中的第二本刊印小册子《供西区部队和第
49　师用的战术教材》。在引言中，蒙哥马利写道：“本教材供各军官训练部　队和准备晋级考试之用。”当然，当时英国陆军已颁发各种训练教材和野战
条令，但蒙哥马利认为那些教材有缺点，因为它们仅订立作战的基本原则，　却不提供为达成这些原则应如何训练部队的方法。
也许是由于裁减的缘故，当时的部队士气十分低落。蒙哥马利认为，　唯一的办法是，以坎伯利参谋学院为启动枢纽，重振陆军士气。他认为：与
其让年轻军官抱着越来越渺茫的升迁希望，在部队中年复一年地服役，不如　让他们跳出眼前职务的框框，去憧憬未来，去准备参加参谋学院的考试；与
其让他们在函授中自行摸索，不如让他们在一个熟悉而又可以当面交谈的军　官指导下进修。于是，他在第　8　旅时就开始为希望进入参谋学院的年轻军官
开办“进修班”。1923　年，他又在德文郡港为年轻军官开“参谋学院预备班”。　从蒙哥马利为预备班编的教材来看，他当时对陆军的编组、部署、运动和战
术的理解已相当精到。他认为：战术“目标总是要追敌应战，对敌攻击，并　尽量把敌人歼灭”；土地之得失不是最重要的，自始至终认清军事上的战略
目标，才是至关重要的。这种观念后来成为他的军事哲学的主要原则之一。　蒙哥马利兼有一级参谋的职责，既要制定训练计划，又要指导部队训
练，还要为参谋学院预备班讲课，拟订习题，修改习卷。这一切使他成天忙　个不停，较之在法国和爱尔兰的日子，有过之而无不及。为了使第　49　师成　为
1924　年暑期野营演习中首屈一指的部队，他又于　1923　年秋动手撰写一系　列讲稿，打算在当年冬天亲自指导军官们实施沙盘训练。他一共写了四篇讲
稿，结果弄得他筋疲力竭，但他却觉得那是非常值得的。后来，那些讲稿又　印成小册子颁发。蒙哥马利在引言中说：“唯一的目的是使听讲的军官不必
作笔记，这样他们就可以全神贯注地听讲和看着沙盘。　特别重要的是，这些教材应与陆军部颁发的训练教范互为补充，不应
用教材代替教范。请特别注意参考陆军部颁发的下列册子？？”　英国陆军部对某些年轻军官擅自颁发指导部队训练的小册子越来越感
到不安，于是发出一道命令，禁止使用一切非官方的小册子或训练书籍。蒙　哥马利在教材和小册子上动了那么多脑筋，下了那么大的功夫，很不愿意放
弃那些小册子。但是，军人以服从命令为天职，他不得不忍痛割爱，停止使　用他所颁发的各种小册子。
蒙哥马利在执行第　49　师的公务和指导参谋学院预备班期间，经常写讲　稿和小册子之类的东西，因此，他在写作方